Depois de ler uma parlenda e conversar sobre as palavras que rimam, as crianças registram trechos no caderno e…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Depois de ler uma parlenda e conversar sobre as palavras que rimam, as crianças registram trechos no caderno e compartilham o que entenderam do texto. — Qual aspecto da BNCC está presente nessa atividade?
- A) A valorização da oralidade como única finalidade da atividade, dispensando a leitura e o registro no caderno.
- B) A articulação entre leitura, escrita e compreensão de sentidos em práticas de linguagem.
- C) O desenvolvimento de conteúdos gramaticais formais por meio da identificação de classes de palavras no texto.
- D) A promoção de uma produção textual autoral e livre, sem relação com a leitura da parlenda.
- E) O trabalho exclusivo com a memorização de palavras rimadas e a repetição oral do texto.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado e identifique o que acontece na atividade: as crianças leem uma parlenda, conversam sobre rimas, registram trechos por escrito e compartilham o que entenderam do texto.
- Relacione essas ações aos eixos de linguagem da BNCC para o ensino fundamental, que articulam leitura, escrita, oralidade e compreensão de sentidos em práticas sociais de linguagem.
- A alternativa B descreve exatamente essa articulação: a atividade integra leitura (da parlenda), escrita (registro de trechos) e compreensão de sentidos (o que entenderam do texto). Portanto, B está correta e coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Erra ao dizer que a oralidade é a única finalidade e que a leitura e o registro são dispensados, o que contradiz o próprio enunciado.
- C) Não há identificação de classes de palavras na atividade; o foco é rima e sentido, não gramática formal.
- D) A atividade parte da leitura da parlenda, então não é produção autoral sem relação com o texto.
- E) Não há memorização nem repetição oral exclusiva; a atividade envolve leitura, registro e compreensão.
💡 Dica: Observe quais ações aparecem juntas na atividade.
Alternativa por alternativa
O aluno supõe que a oralidade deve ser a única finalidade da atividade e que leitura e registro escrito seriam dispensáveis, ignorando que o texto descreve justamente a presença desses elementos.
Corresponde ao aspecto da BNCC evidenciado pela atividade, pois a criança lê, registra trechos e socializa sentidos, integrando eixos de linguagem.
O aluno associa a atividade com rimas a um ensino de gramática formal, confundindo reconhecimento de sons e rimas com identificação de classes de palavras.
O aluno entende que produção textual livre dispensa a leitura prévia, mas no enunciado a escrita surge como registro de trechos do texto lido, não como criação desvinculada.
O aluno reduz a atividade às rimas e à repetição oral, desconsiderando a leitura, o registro escrito e a compreensão do texto, que são centrais no enunciado.
Por que engana: Reduzir a atividade a um único eixo, como rimas ou oralidade.
Raio-X da questão
Práticas de linguagem integradas.
Reconhecer práticas
Leitura de texto oralizado. · Registro escrito de informações.
Eixos de Língua Portuguesa na BNCC.
Reduzir a atividade a um único eixo, como rimas ou oralidade.
Cultura oral e valorização da leitura.
Colaboração.
Sala de aula, leitur
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