Por que Silvia, que usa cadeira de rodas, não consegue participar da corrida de saco? A turma prepara uma…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os alunos em brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que Silvia, que usa cadeira de rodas, não consegue participar da corrida de saco? A turma prepara uma pista de 20 metros no pátio para o jogo popular. Professora Ana ouve três propostas: reduzir a pista para 10 m; usar sacos com alças maiores para envolver a cadeira; formar duplas em que um colega segura as bordas do saco e o outro guia a cadeira de rodas. O grupo discute espaço, autonomia e segurança de Silvia antes da próxima aula. Analise o texto-base e identifique a estratégia que mais assegura a participação segura de Silvia na corrida de saco.
- A) Usar sacos com alças maiores para envolver a cadeira.
- B) Permitir que Silvia observe a corrida em vez de participar.
- C) Formar duplas em que um colega sustenta o saco e outro conduz a cadeira de rodas.
- D) Reduzir a pista de 20 m para 10 m.
- E) Designar um colega para empurrar a cadeira de rodas rapidamente durante a prova.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a estratégia que mais assegura a participação segura de Silvia, considerando espaço, autonomia e segurança. Passo 2: A alternativa C prevê que um colega sustente o saco e outro conduza a cadeira de rodas. Com isso, Silvia continua participando da prova, a cadeira é conduzida por alguém treinado para isso, e a segurança é reforçada porque o condutor controla o deslocamento. Passo 3: A alternativa A é insegura, pois envolver a cadeira em um saco impede o controle da cadeira e pode causar quedas ou tombamentos. Passo 4: A alternativa B exclui Silvia da atividade, o que contraria o objetivo de participação. Passo 5: A alternativa D reduz o espaço, mas não resolve a dificuldade de Silvia com o movimento do saco e não garante segurança nem autonomia. Passo 6: A alternativa E é perigosa, porque empurrar a cadeira rapidamente aumenta o risco de acidente e não preserva a autonomia de Silvia. Passo 7: Dúvida: a proposta C ainda depende de um colega para conduzir a cadeira, então a autonomia é parcial; porém, entre as opções, é a que melhor equilibra participação e segurança.
💡 Dica: Analise as propostas considerando segurança e autonomia para Silvia.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que aumentar as alças do saco resolve a adaptação, sem perceber que envolver a cadeira no saco impede o controle e pode causar tombamento.
Por que engana: Escolher alternativas que excluem ou limitam a participacao de Silvia sem garantir seguranca e autonomia.
O aluno entende que, para garantir segurança, a melhor saída é afastar Silvia da atividade, confundindo proteção com exclusão.
Combina apoio mútuo, autonomia e espaço adequado, garantindo segurança e inclusão da aluna em cadeira de rodas.
O aluno pensa que diminuir a distância resolve o problema, sem notar que o texto trata também de autonomia e de como Silvia se move, não só do espaço.
O aluno imagina que empurrar a cadeira rapidamente dá velocidade e participação, sem considerar o risco de acidente e a perda de autonomia de Silvia.
Raio-X da questão
inclusao, acessibilidade, seguranca
diagnostico
atividades fisicas adaptadas
estrategias de inclusao e adaptacao em atividades fisicas
Escolher alternativas que excluem ou limitam a participacao de Silvia sem garantir seguranca e autonomia.
saude
empatia
cotidiano
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