Uma campanha escolar pede que os alunos usem menos embalagens descartáveis. Ao mesmo tempo, uma publicidade…

Questão

Uma campanha escolar pede que os alunos usem menos embalagens descartáveis. Ao mesmo tempo, uma publicidade fora da escola associa copos, garrafas e acessórios descartáveis a praticidade, modernidade e status. — Segundo Marcuse, por que campanhas como essa encontram resistência no cotidiano?

1. A) Porque a resistência acontece sobretudo quando a escola proíbe qualquer forma de consumo individual fora do ambiente escolar.
2. B) Porque a própria lógica do consumo já apresenta o descartável como conveniente e desejável, fazendo sua troca constante parecer natural no cotidiano.
3. C) Porque os alunos já rejeitam espontaneamente o consumismo e só mantêm o descartável por falta de orientação pedagógica.
4. D) Porque a campanha escolar consegue vencer a publicidade ao convencer rapidamente os alunos de que todo consumo descartável é sempre inútil.
5. E) Porque o descartável é usado apenas por necessidade prática e não tem relação com valores simbólicos como modernidade ou status.

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

1. O enunciado descreve um conflito entre uma campanha escolar, que pede menos descartáveis, e uma publicidade que associa esses produtos a praticidade, modernidade e status. A pergunta pede por que campanhas desse tipo encontram resistência no cotidiano, segundo Marcuse.
2. Na leitura de Marcuse, a sociedade de consumo produz necessidades que parecem naturais e desejáveis, de modo que o consumo constante passa a ser visto como normal. Assim, a troca frequente de descartáveis se incorpora à rotina sem ser questionada.
3. A alternativa B expressa exatamente essa ideia: a lógica do consumo apresenta o descartável como conveniente e desejável, e sua troca constante parece natural. Por isso ela é a resposta correta, coincidindo com o gabarito oficial.
4. Por que as outras estão erradas:
5. A) A resistência não é explicada por proibições escolares; o enunciado fala de publicidade e de valores simbólicos, não de proibição.
6. C) Supor que os alunos já rejeitam espontaneamente o consumismo contradiz a análise de Marcuse, que enfatiza a força da manipulação das necessidades.
7. D) A campanha escolar não vence a publicidade rapidamente; o próprio enunciado mostra que a publicidade atua em paralelo e com força.
8. E) Negar a relação do descartável com status e modernidade contraria o enunciado, que associa explicitamente esses produtos a valores simbólicos.
9. Conclusão: a resistência surge porque o consumo já molda o desejo e a rotina como algo natural, o que torna a mudança de hábito difícil de sustentar.

💡 Dica: Busque a ideia de naturalizacao do consumo.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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