Ao ler uma reportagem de Ciências, a turma encontrou título, subtítulo, imagens, legenda e palavras simples…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao ler uma reportagem de Ciências, a turma encontrou título, subtítulo, imagens, legenda e palavras simples para explicar um tema. — Para que esses elementos servem no texto?
- A) Para substituir as informações escritas e permitir que o leitor entenda o tema sem ler o texto.
- B) Para organizar as informações do texto e ajudar o leitor a compreender melhor o tema apresentado.
- C) Para fazer o leitor compreender o assunto e, por isso, criar títulos, legendas e imagens no texto.
- D) Para garantir que qualquer reportagem de Ciências tenha sempre respostas completas sobre todos os assuntos.
- E) Para deixar o texto mais bonito e chamar a atenção do leitor para as imagens da reportagem.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pergunta para que servem título, subtítulo, imagens, legenda e palavras simples em uma reportagem de Ciências.
- Esses elementos são recursos de organização e de apoio à leitura. O título e o subtítulo antecipam o assunto, as imagens e a legenda ilustram e esclarecem informações, e as palavras simples facilitam a compreensão do tema.
- Portanto, a alternativa B está correta, pois fala em organizar as informações e ajudar o leitor a compreender melhor o tema.
- A alternativa A está errada, pois esses elementos complementam o texto e não substituem as informações escritas; sem o texto, o tema não fica completamente explicado.
- A alternativa C está errada, pois inverte a relação: os títulos, legendas e imagens são recursos usados para que o leitor compreenda o assunto, e não são criados por causa disso.
- A alternativa D está errada, pois nenhuma reportagem precisa ter respostas completas sobre todos os assuntos, e esses elementos não têm essa função.
- A alternativa E está errada, pois a função desses elementos não é estética; eles têm finalidade informativa e didática.
- Conclusão: o gabarito oficial B está correto.
💡 Dica: Pense na função de cada elemento para facilitar a compreensão do texto.
Alternativa por alternativa
Acredita que imagens, legendas e títulos substituem o texto, como se bastasse olhar os elementos visuais para entender todo o tema.
Por que engana: Confundir a função dos elementos textuais como apenas decorativos ou substitutos do texto principal.
Esta alternativa está correta porque título, subtítulo, imagens, legendas e palavras simples tornam a reportagem mais clara, organizada e fácil de entender para o leitor.
Inverte a relação de causa e efeito, achando que os títulos, legendas e imagens são criados para que o leitor compreenda o assunto de forma autônoma, sem perceber que são recursos a serviço da compreensão.
Supõe que uma reportagem científica deve trazer respostas completas sobre todos os assuntos, confundindo o objetivo de um texto informativo com o de uma enciclopédia.
Atribui aos elementos gráficos uma função apenas estética ou de chamar atenção, ignorando seu papel informativo e didático no texto.
Raio-X da questão
elementos textuais e compreensão
diagnostico
partes do texto informativo
Estude a função de títulos, legendas e imagens em textos informativos.
Confundir a função dos elementos textuais como apenas decorativos ou substitutos do texto principal.
pensamento_critico
cotidiano
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