Questões BNCC EF04LP19

Na biblioteca da escola, a professora propôs uma atividade sobre cuidados com a higiene. Ela separou três materiais: um cartaz com ilustrações, uma história em quadrinhos e uma pequena reportagem de revista infantil sobre lavar as mãos e evitar doenças.

— Considerando o objetivo da atividade, qual desses materiais é o mais adequado para a turma ler primeiro, porque traz informações diretas sobre o tema?

Em um folheto da prefeitura sobre a prevençao da dengue, aparecem linguagem simples, explicacao de medidas de prevencao e dados retirados de pesquisas de saude.

— Que caracteristica mostra que esse folheto e um texto de divulgacao cientifica?

— Marta, você sabia que as árvores de uma floresta podem ‘conversar’ umas com as outras? — perguntou o professor no laboratório de ciências. Em seguida, ele explicou que raízes de árvores diferentes podem se conectar por meio de fungos que formam uma rede subterrânea. Essa rede transfere água e nutrientes entre as plantas, ajudando árvores mais fracas a receberem o que precisam. Pesquisas indicam que, quando uma árvore detecta pragas, ela libera sinais químicos na rede, avisando vizinhas para aumentarem sua defesa. Esse sistema de comunicação subterrânea é chamado de “rede de madeira” ou “Wood Wide Web”.

Analise o texto e conclua qual processo permite às árvores trocar informações sobre nutrientes.

O grupo de estudantes organizou uma bancada com vasos de plástico, sementes de feijão e três tipos de solo. Discutiram etapas e registros: definiram comparar a velocidade de germinação em solo arenoso, argiloso e de composto orgânico. Cada dia, às 8h, observaram e anotaram mudanças nas mudas. No terceiro dia, registraram: “Folhas pequenas surgiram no vaso de composto orgânico”. Ao final, planejaram redigir o relatório detalhando procedimentos, observações e conclusões.

Analise o texto-base e identifique o trecho que exemplifica o registro de observação feito pelos estudantes durante o experimento.

Você já observou como as flores e as frutas aparecem no quintal sem precisar de mágica? Muitas vezes, são as abelhas que fazem esse trabalho. Ao visitar uma flor para coletar néctar, uma abelha carrega pequeninas partículas de pólen de uma flor para outra. Com isso, a planta consegue produzir sementes e, depois, frutos. Esse processo chama-se polinização. Cuidar dos insetos polinizadores é essencial para garantir que tenhamos alimentos diversos em nossa mesa. Por isso, cientistas estudam como proteger as abelhas e ensinar crianças a plantar flores amigas desse pequeno herói que voa de flor em flor.

Analise o texto e identifique qual recurso aproxima o leitor infantil do tema científico?

Em um pomar, as abelhas ajudaram as macieiras. Comparadas às árvores visitadas apenas por outros insetos, elas produziram 30% mais maçãs maduras, e as frutas ficaram maiores.

O que aconteceu com as maçãs quando as abelhas ajudaram na polinização?

Na horta da escola, as abelhas visitam as flores e levam pólen de uma planta para outra. Esse trabalho ajuda algumas frutas a nascer. O texto também sugere plantar flores e evitar produtos que afastem as abelhas.

Qual é o assunto principal do texto?

Qual é a função principal de um texto expositivo sobre a biodiversidade?