Na apresentação oral, a rubrica considerava: voz audível, sequência lógica das ideias, contato visual e tempo…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Desenvolver estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/ redesign (esses três últimos quando não for situação ao vivo) e avaliação de textos orais, áudio e/ou vídeo, considerando sua adequação aos contextos em que foram produzidos, à forma composicional e estilo de gêneros, a clareza, progressão temática e variedade linguística empregada, os elementos relacionados à fala, tais como modulação de voz, entonação, ritmo, altura e intensidade, respiração etc., os elementos cinésicos, tais como postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com plateia etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na apresentação oral, a rubrica considerava: voz audível, sequência lógica das ideias, contato visual e tempo de fala. — O uso dessa rubrica ajuda principalmente em quê?
- A) Em substituir a avaliação do professor, porque os critérios da rubrica já corrigem automaticamente a apresentação.
- B) Em tornar a avaliação mais objetiva, porque define critérios observáveis para analisar a apresentação.
- C) Em melhorar a apresentação depois da nota, porque o resultado da avaliação cria os critérios usados na rubrica.
- D) Em deixar a apresentação mais longa, porque orienta o aluno a falar por mais tempo diante da turma.
- E) Em garantir que todos os alunos recebam a mesma nota, porque usa os mesmos critérios para toda a turma.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pergunta para que serve uma rubrica de avaliação, usada na apresentação oral. A rubrica lista critérios específicos (voz audível, sequência lógica, contato visual e tempo de fala) que podem ser observados diretamente durante a apresentação.
- Resolvendo por conta própria, a função central de uma rubrica é tornar a avaliação mais objetiva, pois define de antemão o que será observado e como, reduzindo a dependência de impressões subjetivas. Por isso a alternativa B está correta, e coincide com o gabarito oficial.
- A alternativa A está errada, pois a rubrica é um instrumento que orienta o professor e não substitui sua avaliação, que continua necessária para interpretar os critérios.
- A alternativa C está errada, pois a rubrica é elaborada antes da apresentação e serve de referência para avaliá-la, não sendo criada a partir da nota.
- A alternativa D está errada, pois a rubrica avalia a qualidade da apresentação e não tem o objetivo de estender sua duração.
- A alternativa E está errada, pois a mesma rubrica aplicada a todos reduz divergências, mas não garante que todos recebam a mesma nota, já que o desempenho de cada aluno é diferente.
💡 Dica: Analise como a rubrica ajuda na avaliação da apresentação oral.
Alternativa por alternativa
Acredita que, por a rubrica ter critérios claros, ela dispensa o julgamento do professor e corrige a apresentação sozinha. Confunde instrumento de apoio com decisão automática.
A alternativa está correta porque a rubrica apresenta critérios claros, como voz audível, sequência lógica, contato visual e tempo de fala, permitindo avaliar aspectos observáveis da apresentação oral.
Entende que os critérios da rubrica surgem do resultado da avaliação e que a função principal é melhorar a apresentação após a nota. Inverte a ordem: a rubrica é definida antes e orienta a avaliação.
Associa a rubrica ao tempo de fala e conclui que ela serve para alongar a apresentação. Toma um dos critérios como objetivo do instrumento, quando ele apenas é um dos itens avaliados.
Supõe que critérios iguais para toda a turma garantem notas iguais para todos. Confunde padronização do critério com igualdade de resultados, que dependem do desempenho de cada aluno.
Por que engana: Confundir a funcao da rubrica com automatizacao ou garantia de notas iguais para todos.
Raio-X da questão
rubrica na avaliacao oral
diagnostico
avaliacao de apresentacoes orais
estudo sobre criterios de avaliacao e rubricas
Confundir a funcao da rubrica com automatizacao ou garantia de notas iguais para todos.
pensamento_critico
cotidiano
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