— Hoje a floresta se encheu de vozes, anunciou a professora durante a roda matinal. Ela leu uma história sobre…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Hoje a floresta se encheu de vozes, anunciou a professora durante a roda matinal. Ela leu uma história sobre um elefante gentil e um coelho ágil. Ao falar do elefante, mostrou como usar o braço para simular uma tromba, estendendo-o à frente. Em seguida, ao descrever o coelho, instruiu a turma a flexionar os joelhos e pular repetidamente. As crianças acompanharam cada gesto e movimento, olhando para a professora e repetindo os sinais com entusiasmo. Analise o texto e identifique em sequência a combinação de movimentos que as crianças imitaram ao representar o elefante e o coelho?
- A) Flexionar os joelhos e saltar; esticar o pescoço e balançar os braços
- B) Abaixar o tronco e estender os braços à frente; flexionar os joelhos e saltar repetidamente
- C) Elevar os braços acima da cabeça; estender o braço à frente e caminhar curvado
- D) Estender os braços para os lados; agachar e girar sobre si mesmo
- E) Bater palmas ao lado do corpo; pular em um pé só alternadamente
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique no texto os dois gestos descritos. Para o elefante, a professora mostrou como usar o braço para simular uma tromba, estendendo-o à frente. Para o coelho, instruiu a turma a flexionar os joelhos e pular repetidamente. Passo 2: Verifique a ordem em que os movimentos aparecem. Primeiro vem o elefante (braço estendido à frente) e depois o coelho (joelhos flexionados e saltos repetidos), então a resposta deve seguir essa sequência. Passo 3: Compare as alternativas com esses dois movimentos. A alternativa A atribui ao elefante esticar o pescoço e balançar os braços, o que não aparece no texto. A alternativa C traz elevar os braços acima da cabeça e caminhar curvado, que não correspondem aos gestos descritos. A alternativa D fala em estender os braços para os lados e girar sobre si mesmo, também sem base no texto. A alternativa E menciona bater palmas e pular em um pé só, que não foram descritos. Passo 4: A alternativa B é a que mais se aproxima do texto: estender os braços à frente corresponde ao gesto do elefante e flexionar os joelhos e saltar repetidamente corresponde ao do coelho. Há uma imprecisão: o texto fala em um braço estendido, não em abaixar o tronco, e o trecho abaixar o tronco não aparece na descrição. Ainda assim, entre as cinco opções, B é a única que acerta a sequência e os dois gestos principais, por isso concordo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Leia atentamente o texto e associe os movimentos descritos a cada animal.
Alternativa por alternativa
O aluno associa o elefante a um gesto de pescoço esticado e braços balançando, e acerta apenas o movimento do coelho, sem reparar que a tromba foi representada pelo braço estendido à frente.
Por que engana: Confundir os movimentos atribuídos ao elefante com os do coelho, invertendo a sequência correta.
Corresponde à imitação do braço como tromba de elefante e ao salto do coelho conforme o texto.
O aluno acerta a tromba com o braço estendido à frente, mas inventa elevar os braços acima da cabeça e caminhar curvado, não descritos no texto, e ignora o pular do coelho.
O aluno confunde a tromba com braços abertos para os lados e supõe que o coelho gira e agacha, quando o texto descreve flexionar os joelhos e pular.
O aluno imagina que o coelho pula em um pé só e que as crianças batem palmas, movimentos que não aparecem no texto, e não identifica o gesto de braço do elefante.
Raio-X da questão
interpretação de gestos e movimentos
diagnostico
compreensão oral de texto · interpretação de instruções simples
Estude a relação entre gestos e suas representações em movimentos corporais.
Confundir os movimentos atribuídos ao elefante com os do coelho, invertendo a sequência correta.
pensamento_critico
cotidiano
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