Uma estudante com baixa visão usa um notebook para resolver atividades de matemática. O aparelho lê os…

Questão

Uma estudante com baixa visão usa um notebook para resolver atividades de matemática. O aparelho lê os comandos em voz alta e permite ampliar números, símbolos e gráficos na tela. — Que tecnologia de apoio favorece essa estudante na realização das atividades?

1. A) Equipamentos de informática comuns, como teclado e mouse, porque todo notebook já permite resolver atividades matemáticas com mais rapidez.
2. B) Recursos de acessibilidade digital, como leitor de tela e ampliação de conteúdo, porque tornam números, símbolos e gráficos mais acessíveis à estudante.
3. C) Materiais manipuláveis, como blocos e sólidos geométricos, porque permitem representar números, símbolos e gráficos sem depender da tela do notebook.
4. D) Recursos de comunicação alternativa, como pranchas de figuras, porque substituem a leitura de números e símbolos nas atividades de matemática.
5. E) Programas de acessibilidade digital que eliminam a necessidade de aprender matemática, porque passam a resolver automaticamente as atividades da estudante.

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

1. Identifique o contexto. A estudante tem baixa visão e usa um notebook que lê comandos em voz alta (leitor de tela) e amplia números, símbolos e gráficos (ampliação de conteúdo). A pergunta pede a tecnologia de apoio que favorece essa realização.
2. Relacione os recursos ao problema. Leitura em voz alta e ampliação são recursos de acessibilidade digital, que compensam a dificuldade visual ao transformar o conteúdo em formato acessível, sem mudar o conteúdo matemático nem dispensar o estudo.
3. Conclua. A alternativa B é a correta, pois descreve exatamente esses dois recursos e sua finalidade. O gabarito oficial B está, portanto, de acordo com a minha resolução.
4. Analise as outras alternativas. A: teclado e mouse são equipamentos comuns, não atendem à necessidade visual específica descrita, e a rapidez não é o ponto da questão. C: materiais manipuláveis são recursos concretos, mas não dependem da tela e não são o apoio que a estudante usa no notebook. D: comunicação alternativa serve a pessoas com dificuldade de fala ou linguagem, não à leitura de números e símbolos por baixa visão. E: programas que resolvem as atividades automaticamente eliminam o aprendizado, o que vai contra o objetivo de apoio pedagógico e não corresponde ao enunciado.

💡 Dica: Relacione as necessidades descritas com os recursos de acessibilidade digital.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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