Um rascunho de divulgação científica sobre a qualidade do ar em São Paulo apresenta o seguinte parágrafo…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir, revisar e editar textos voltados para a divulgação do conhecimento e de dados e resultados de pesquisas, tais como artigos de divulgação científica, verbete de enciclopédia, infográfico, infográfico animado, podcast ou vlog científico, relato de experimento, relatório, relatório multimidiático de campo, dentre outros, considerando o contexto de produção e as regularidades dos gêneros em termos de suas construções composicionais e estilos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Um rascunho de divulgação científica sobre a qualidade do ar em São Paulo apresenta o seguinte parágrafo inicial: “A pesquisa mediu a concentração de partículas PM2,5 em três regiões da cidade durante seis meses. A pesquisa observou variações sazonais e picos nos períodos mais secos. A pesquisa apontou uma relação entre esses picos e as queimadas.” Na etapa de revisão, a equipe editorial definiu três critérios: preservar os procedimentos e os resultados informados, evitar a repetição desnecessária do sujeito e distinguir a descrição dos dados de sua interpretação. O parágrafo será seguido por uma tabela com os valores medidos. Com base no texto-base e nos critérios editoriais apresentados, qual revisão aprimora a clareza e a objetividade do parágrafo inicial, sem alterar as informações do estudo?
- A) Apresentar o método em uma oração e os resultados em outra, substituir repetições por pronomes e manter a relação entre períodos secos e queimadas.
- B) Apresentar os resultados antes do método, substituir as repetições por pronomes e acrescentar uma explicação sobre os riscos das partículas para a saúde.
- C) Apresentar o método em uma oração e os resultados em outra, substituir as repetições por pronomes e retirar a relação entre períodos secos e queimadas.
- D) Apresentar o método em uma oração e os resultados em outra, substituir as repetições por pronomes e afirmar que as queimadas causaram os picos observados.
- E) Concentrar método e resultados em uma única oração longa, repetir o nome da pesquisa e manter a relação entre períodos secos e queimadas.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique os critérios editoriais: preservar procedimentos e resultados, evitar repetição desnecessária do sujeito e separar descrição dos dados de interpretação. Passo 2: Verifique a alternativa A. Ela separa o método (medição de PM2,5 em três regiões durante seis meses) do resultado (variações sazonais e picos nos períodos secos), o que aumenta a clareza. Ela substitui a repetição de 'A pesquisa' por pronomes, atendendo ao critério de evitar repetição, e mantém a relação entre picos e queimadas, que é informação do estudo e deve ser preservada. Passo 3: Por que as outras estão erradas. B: acrescenta informação sobre riscos à saúde, que não consta do texto-base, alterando o conteúdo do estudo. C: retira a relação entre picos e queimadas, o que elimina um resultado informado pela pesquisa e contraria o critério de preservar os resultados. D: afirma que as queimadas causaram os picos, transformando uma associação relatada em relação causal, o que não está no texto e mistura interpretação com dado. E: mantém tudo em uma única oração longa e repete o nome da pesquisa, o que vai contra os critérios de clareza e de evitar repetição. Passo 4: Conclusão: a revisão correta é a A, que coincide com o gabarito oficial. A tabela mencionada no enunciado não é necessária para responder à questão.
💡 Dica: Identifique a alternativa que melhora a clareza e objetividade do texto científico.
Alternativa por alternativa
A revisão correta preserva todas as informações do estudo, organiza o método antes dos resultados e elimina a repetição de “a pesquisa” por meio de recursos de coesão. Além disso, mantém a relação apresentada no texto como associação, sem transformá-la indevidamente em causalidade. Assim, atende simultaneamente aos três critérios editoriais: preservação do conteúdo, clareza e distinção entre descrição e interpretação.
O aluno acredita que aprimorar a clareza exige acrescentar contexto externo, como os riscos das partículas para a saúde, e não percebe que isso introduz informação que não existe no texto-base.
Por que engana: Escolher alternativas que mantêm redundância ou excesso de detalhes técnicos, prejudicando a clareza do texto.
O aluno entende que, para separar dados de interpretação, seria preciso eliminar a relação entre picos e queimadas, quando na verdade essa relação é um resultado informado pela pesquisa e deve ser preservado, apenas descrito de forma distinta.
O aluno transforma a relação observada ('apontou uma relação') em causalidade ('as queimadas causaram os picos'), influenciado pela intuição de que queimadas poluem, sem perceber que o texto não estabelece causa.
O aluno acredita que juntar tudo em uma só oração deixa o texto mais objetivo e que repetir o nome da pesquisa ajuda a clareza, ignorando os critérios editoriais de evitar repetição e separar método de resultados.
Raio-X da questão
clareza e objetividade textual
avaliacao
interpretação de texto científico
estruturas textuais para divulgação científica
Escolher alternativas que mantêm redundância ou excesso de detalhes técnicos, prejudicando a clareza do texto.
pensamento_critico
cientifico
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