Dado um desafio de adaptação de brincadeiras em um espaço reduzido, um grupo de estudantes organizou duas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os alunos em brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dado um desafio de adaptação de brincadeiras em um espaço reduzido, um grupo de estudantes organizou duas atividades populares. No cabo de guerra, estabeleceram seis participantes em cada lado e propuseram rodízio de jogadores a cada duas puxadas para manter equilíbrio de forças. Na corrida de revezamento, criaram três estações distintas e decidiram alternar corredores entre elas em rodízio, de modo que cada aluno percorresse todas as etapas e mantivesse a participação equilibrada. Analise o texto-base e identifique qual estratégia adotada na corrida de revezamento é análoga ao rodízio de jogadores proposto para o cabo de guerra.
- A) Reduzindo o número de equipes em cada estação
- B) Alternando corredores entre estações em rodízio
- C) Designando um capitão para cada equipe
- D) Criando três estações distintas no percurso
- E) Estabelecendo tempo máximo de prova em cada etapa
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O texto descreve duas estratégias. No cabo de guerra, a equipe usa rodízio de jogadores a cada duas puxadas, ou seja, substitui participantes periodicamente para manter o equilíbrio de forças. Passo 2: Na corrida de revezamento, o grupo cria três estações e alterna os corredores entre elas em rodízio, para que todos percorram todas as etapas e a participação fique equilibrada. Passo 3: A análise procura a estratégia da corrida que tem a mesma função do rodízio do cabo de guerra, que é trocar os participantes de posição de forma periódica para distribuir a participação e manter o equilíbrio. Essa função é exatamente a da alternativa B, alternar corredores entre estações em rodízio. Passo 4: A alternativa A fala em reduzir equipes, o que não aparece como rotação. A alternativa C trata de liderança, sem relação com troca de participantes. A alternativa D descreve a criação das estações, que é a estrutura do revezamento, não a rotação. A alternativa E fala de tempo máximo, que não está presente no texto como forma de equilíbrio. Passo 5: Conclusão: a resposta correta é a B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Compare as estratégias de rodízio em ambas as atividades para identificar a similaridade.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado o equilíbrio de forças a uma redução do número de participantes ou equipes, sem perceber que o texto fala em troca de jogadores, não em diminuição de grupos.
Por que engana: Confundir a estratégia de rodízio com outras formas de organização, como designar capitão ou criar estações.
Assim como no cabo de guerra os alunos rodízio para equilibrar forças, na corrida há rodízio de corredores para equilibrar participação em todas as estações.
O aluno pode ter entendido o rodízio como uma forma de organização hierárquica, relacionando-o à figura de um líder de equipe, que não aparece em nenhuma das atividades descritas.
O aluno pode ter confundido a estratégia com a própria estrutura da atividade, achando que a criação das três estações é o análogo do rodízio, quando o rodízio é a forma de movimentar os participantes entre elas.
O aluno pode ter buscado uma medida de controle de tempo, imaginando que equilíbrio na participação viria de limitar a duração das etapas, ideia que não foi mencionada no texto.
Raio-X da questão
estratégias de rodízio em jogos
diagnostico
compreensão de regras de jogos
Estude como o rodízio promove equilíbrio e participação em atividades físicas.
Confundir a estratégia de rodízio com outras formas de organização, como designar capitão ou criar estações.
saude
pensamento_critico
cotidiano
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