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Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
passo passo passo passo passo passo passo passo passo passo passo passo passo passo passo passo Analise o texto-base e identifique o efeito de sentido produzido pela disposição gráfica das palavras.
- A) Destaca o isolamento e a solidão do sujeito poético
- B) Enfatiza o caráter fragmentado e desconexo da narrativa
- C) Sugere repetição mecânica sem variação de ritmo
- D) Intensifica a sensação de movimento rítmico e de aproximação e afastamento
- E) Reforça o descompasso temporal e a quebra de cronologia
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O texto-base é um poema visual. A palavra 'passo' se repete em linhas que aumentam de quantidade (1, 2, 3, 4) e depois diminuem (3, 2, 1), formando um losango. Passo 2: Essa disposição cria um movimento visual de crescimento e diminuição, como se os passos se aproximassem e depois se afastassem. Passo 3: A repetição regular da palavra, com a mesma unidade rítmica em cada linha, reforça a ideia de cadência, como o ritmo de caminhar. Passo 4: A alternativa D resume esse efeito: intensifica a sensação de movimento rítmico e de aproximação e afastamento. Passo 5: Por que as outras estão erradas: A fala de isolamento e solidão, sentido que a forma coletiva e rítmica das palavras não sugere. B fala de narrativa fragmentada, mas o poema não tem narrativa nem fragmentos desconexos, pois a estrutura é simétrica. C fala de repetição sem variação, mas a forma varia de tamanho, havendo variação de ritmo visual. E fala de quebra de cronologia, sentido que não se relaciona com a disposição espacial das palavras.
💡 Dica: Observe como a disposição gráfica influencia o ritmo e o sentido do texto.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a palavra solitária e a forma isolada de cada linha a solidão, sem perceber que o conjunto é contínuo e simétrico.
O aluno vê as linhas com tamanhos diferentes e conclui que há fragmentação, confundindo a variação visual com desconexão textual.
O aluno percebe a repetição da palavra e ignora a variação de tamanho das linhas, concluindo que não há mudança de ritmo.
Por que engana: Confundir a disposição gráfica com aspectos narrativos ou temporais, ignorando seu efeito no ritmo e movimento.
A forma em losango sugere o avanço e recuo do caminhar, reforçando ritmo e distância.
O aluno supõe que qualquer disposição irregular de palavras indica quebra temporal, aplicando a ideia de narrativa a um texto sem enredo.
Raio-X da questão
disposição gráfica e efeito de sentido
diagnostico
interpretação de texto poético
Estude como a forma visual do texto pode alterar seu significado e ritmo.
Confundir a disposição gráfica com aspectos narrativos ou temporais, ignorando seu efeito no ritmo e movimento.
pensamento_critico
literario
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