Por que mapas projetados de formas diferentes podem alterar nossa percepção de tamanho e forma dos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que mapas projetados de formas diferentes podem alterar nossa percepção de tamanho e forma dos territórios? Em um estudo para planejar medidas de contenção de enchentes numa planície costeira, engenheiros comparam três projeções cartográficas: - Projeção de Mercator: mantém ângulos e formas locais, mas amplia regiões próximas aos polos. - Projeção de Peters: preserva proporção de áreas, comprimindo distorções de formato. - Projeção Azimutal Equidistante: conserva distâncias a partir de um ponto central, mas distorce áreas e formas fora desse ponto. A escolha adequada de projeção influencia diretamente a estimativa real da extensão de zonas sujeitas a alagamento. Analise o texto-base e identifique qual projeção cartográfica é mais apropriada para estimar com precisão a área total das regiões alagáveis.
- A) Projeção Azimutal Equidistante
- B) Projeção Robinson
- C) Projeção de Mercator
- D) Projeção de Peters
- E) Projeção de Lambert Conforme
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O objetivo do enunciado é estimar com precisão a área total de regiões alagáveis. Logo, a projeção ideal precisa ser de áreas equivalentes, ou seja, preservar a proporção entre as áreas reais da superfície terrestre.Passo 2: Entre as projeções do texto, a de Peters é a que preserva a proporção de áreas, enquanto comprime as distorções de formato. Por isso é a mais adequada para cálculos de extensão territorial.Passo 3: A Projeção Azimutal Equidistante conserva distâncias apenas a partir de um ponto central e distorce áreas fora dele, então não serve para estimar área total de uma planície inteira.Passo 4: A Projeção de Mercator mantém ângulos e formas locais, mas amplia regiões próximas aos polos, o que superestima áreas.Passo 5: A Projeção Robinson é um compromisso visual entre formas, áreas e distâncias; não preserva áreas com exatidão, por isso não atende ao objetivo quantitativo.Passo 6: A Projeção de Lambert Conforme preserva ângulos e formas locais (é conforme), mas distorce áreas, portanto também não é a escolha correta para medir extensão.Passo 7: Conclusão: a resposta correta é a Projeção de Peters (D), coincidindo com o gabarito oficial, pois é a única entre as alternativas voltada à equivalência de áreas.
💡 Dica: Analise as características de cada projeção para identificar qual preserva a área.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado a ideia de conservar distâncias a um ponto central com a capacidade de medir corretamente toda a área. Ele não percebe que a conservação de distâncias não garante proporção de áreas.
O aluno pode ter acreditado que uma projeção muito usada em mapas-múndi, por ser visualmente equilibrada, é também a mais precisa para medir áreas. Confunde equilíbrio visual com exatidão quantitativa.
O aluno pode ter considerado que, por manter ângulos e formas locais, a projeção de Mercator também preserva áreas. Ele não percebe que a ampliação das regiões polares compromete a estimativa de área.
Por que engana: Confundir preservação de forma com preservação de área, escolhendo projeções que distorcem áreas para estimar tamanhos.
É equivalente, preserva proporção de áreas, fornecendo estimativa precisa da extensão alagável.
O aluno pode ter se fixado na palavra conforme, interpretando-a como sinônimo de fidelidade total ao território. Ele esquece que a conformidade preserva ângulos e formas locais, mas não áreas.
Raio-X da questão
projeções cartográficas e distorções
avaliacao
propriedades de projeções cartográficas · distinção entre área e forma em mapas
Estude as propriedades das projeções cartográficas e suas distorções de área e forma.
Confundir preservação de forma com preservação de área, escolhendo projeções que distorcem áreas para estimar tamanhos.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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