Durante as cheias sazonais de um rio amazônico, famílias ribeirinhas constroem “roças flutuantes” amarrando…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar distintas interações das sociedades com a natureza, com base na distribuição dos componentes físico-naturais, incluindo as transformações da biodiversidade local e do mundo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante as cheias sazonais de um rio amazônico, famílias ribeirinhas constroem “roças flutuantes” amarrando troncos, galhos e mato aquático para formar plataformas que sustentam hortaliças. Dados locais indicam que essas estruturas resistem aos alagamentos de até quatro metros, mantendo a produção de feijão e mandioca. Além disso, o material orgânico das plataformas atrai peixes, favorecendo a pesca próximo às roças. Essa técnica permite cultivar em áreas submersas sem destruir a vegetação nativa e aproveita os ciclos naturais de enchente para enriquecer o solo. Analise o texto e identifique qual estratégia de cultivo exemplifica a adaptação da comunidade ribeirinha às cheias sazonais?
- A) Introdução de espécies exóticas para controle de pragas na roça
- B) Plantio de monocultura de soja em terra firme distante do rio
- C) Desmatamento de áreas inundáveis para expansão de plantio convencional
- D) Uso de vegetação flutuante para cultivar hortaliças durante as enchentes
- E) Construção de diques para impedir a entrada de água nas roças
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o texto e identifique o problema central: as famílias ribeirinhas precisam cultivar em um ambiente que alaga periodicamente (cheias sazonais). Passo 2: Observe a solução descrita: roças flutuantes feitas com troncos, galhos e mato aquático, que sustentam hortaliças, feijão e mandioca mesmo sob até quatro metros de alagamento. Isso mostra uma adaptação ao ciclo natural da enchente, e não uma tentativa de impedi-la. Passo 3: Compare com as alternativas. A alternativa D descreve exatamente isso: uso de vegetação flutuante para cultivar hortaliças durante as enchentes. Passo 4: Por que as outras estão erradas: A) a introdução de espécies exóticas para controle de pragas não aparece no texto e não é a adaptação descrita; B) a monocultura de soja em terra firme distante do rio foge do contexto ribeirinho e da técnica do texto; C) o desmatamento de áreas inundáveis vai contra o texto, que diz que a técnica não destrói a vegetação nativa; E) a construção de diques para bloquear a água é o oposto da estratégia, já que a comunidade convive com a enchente. Passo 5: Conclusão: o gabarito oficial D está correto, pois a estratégia central do texto é cultivar aproveitando a própria cheia por meio de plataformas flutuantes.
💡 Dica: Leia atentamente o texto para identificar a técnica de cultivo adaptada às cheias.
Alternativa por alternativa
O aluno associa adaptação a qualquer medida de controle agrícola e escolhe a ideia de combate a pragas, que não aparece no texto.
O aluno pensa que cultivar em larga escala, como a monocultura de soja, seria a estratégia moderna de produção, sem relacionar a cheia com a técnica descrita.
O aluno entende que, para produzir em áreas alagáveis, é preciso desmatar e substituir a vegetação, ignorando que o texto afirma que a técnica preserva a vegetação nativa.
Correta: descreve as roças flutuantes que usam matéria orgânica para manter hortaliças em áreas alagadas, adaptando-se ao ciclo de cheias.
O aluno acredita que a adaptação às cheias seja impedir a entrada da água, como faz a engenharia de contenção, em vez de conviver com o alagamento.
Por que engana: Confundir técnicas de cultivo adaptadas com práticas que prejudicam o meio ambiente, como desmatamento ou uso de diques.
Raio-X da questão
adaptação agrícola às cheias
diagnostico
ecossistemas aquáticos amazônicos · cultivo sustentável em áreas alagadas
Estude técnicas de cultivo em áreas alagadas e adaptação ambiental.
Confundir técnicas de cultivo adaptadas com práticas que prejudicam o meio ambiente, como desmatamento ou uso de diques.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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