Pesquisadores realizaram visitas a duas comunidades distintas para registrar atividades lúdicas infantis. Na…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Questão
Pesquisadores realizaram visitas a duas comunidades distintas para registrar atividades lúdicas infantis. Na margem do rio Negro, crianças moldam petecas com sementes e retalhos de tecido, inventando pontuações flexíveis e turnos alternados. Em um bairro urbano, jovens confeccionam bolas de trapo a partir de panos velhos, definindo metas coletivas de acertos e turnos rotativos. Em ambas as situações, o espaço de brincadeira é delimitado espontaneamente pelas próprias crianças, que ajustam regras conforme o número de participantes e garantem a participação de todos nos revezamentos. Analise o texto-base e identifique a semelhança destacada nas práticas lúdicas descritas.
- A) Objetivo voltado à rivalidade com premiação
- B) Uso de equipamentos industrializados comercializados
- C) Promoção de interação social em grupo
- D) Adoção de regras formais padronizadas
- E) Restrição à prática em ambientes reservados
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o texto-base e identifique o que as duas situações têm em comum. Na margem do rio Negro, as crianças criam petecas e definem pontuações e turnos. No bairro urbano, os jovens fazem bolas de trapo e definem metas coletivas e turnos rotativos. Nos dois casos, o grupo organiza a brincadeira junto.
- Observe a frase final do texto: o espaço é delimitado pelas próprias crianças, que ajustam regras conforme o número de participantes e garantem a participação de todos nos revezamentos. Isso mostra que a brincadeira depende da cooperação e da participação coletiva.
- Portanto, a semelhança destacada é a promoção de interação social em grupo, alternativa C, que é a correta e coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas: A) o texto fala em metas coletivas e turnos, não em rivalidade com premiação; B) os materiais são artesanais, feitos de sementes, tecidos e trapos, e não industrializados; D) as regras são flexíveis e criadas pelo grupo, não formais e padronizadas; E) as brincadeiras acontecem em espaços abertos, como a margem do rio e o bairro, não em ambientes reservados.
💡 Dica: Compare as descrições das brincadeiras e identifique o que elas têm em comum.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado 'pontuações' e 'metas de acertos' a uma competição, supondo que o objetivo central é vencer os outros e receber prêmio.
Por que engana: Confundir regras formais com regras flexíveis ou não perceber a importância da interação social nas brincadeiras.
O aluno pode ter achado que bolas e petecas são brinquedos comerciais, sem reparar que são feitos de sementes, retalhos e panos velhos.
Em ambas as brincadeiras as crianças ajustam regras para incluir todos e promover a socialização em grupo.
O aluno pode ter entendido que regras organizadas em turnos e pontuações precisam ser formais e padronizadas, ignorando que o texto diz que as regras são ajustadas pelas próprias crianças.
O aluno pode ter confundido a delimitação espontânea do espaço com restrição de acesso, quando o texto descreve espaços abertos e não reservados.
Raio-X da questão
interação social em brincadeiras
diagnostico
práticas culturais infantis · dinâmicas de grupo
Estude as características das brincadeiras coletivas e suas funções sociais.
Confundir regras formais com regras flexíveis ou não perceber a importância da interação social nas brincadeiras.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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