No contexto de um parque silencioso no outono, o autor observa a interação entre vento e folhas. A seguir…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No contexto de um parque silencioso no outono, o autor observa a interação entre vento e folhas. A seguir, fragmento de seu poema: Folhas frágeis fluem No fosco espaço ao entardecer. Um sussurro suave surge Quando o vento visita o bosque. Galhos gemem e guardam Segredos perdidos no tempo. Sombras se estendem, tecem véus inconstantes Enquanto o crepúsculo canta melodias silentes. Analise o texto-base e identifique o recurso rítmico que intensifica a musicalidade do poema.
- A) O paralelismo em estruturas semelhantes nos versos para reforçar o ritmo
- B) A assonância na vogal /o/ em “No fosco espaço” transmitindo tonalidade sombria
- C) A metáfora em “crepúsculo canta melodias silentes” gerando efeito de personificação
- D) A onomatopeia em “sussurro suave” sugerindo o som do vento
- E) A aliteração na repetição do fonema /f/ em “Folhas frágeis fluem” conferindo leveza sonora
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O enunciado pede o recurso rítmico que intensifica a musicalidade do poema, ou seja, um recurso sonoro que se ouve na leitura. Passo 2: Analisando o primeiro verso, “Folhas frágeis fluem”, o fonema /f/ aparece três vezes em sequência (Fo-lhas, frá-geis, flu-em), o que caracteriza aliteração. Passo 3: Essa repetição de um som fricativo, leve e contínuo cria uma sonoridade suave que combina com a imagem de folhas leves no vento, por isso a alternativa E está correta. Passo 4: A alternativa A está errada porque o paralelismo é uma técnica de construção sintática, repetindo estruturas, e não um recurso sonoro. Passo 5: A alternativa B está errada porque, embora haja assonância da vogal o em “No fosco espaço”, o efeito de tonalidade sombria é uma interpretação subjetiva e não o recurso que o texto destaca como intensificador da musicalidade. Passo 6: A alternativa C está errada porque “crepúsculo canta melodias silentes” é uma metáfora com personificação, um recurso de sentido e não sonoro. Passo 7: A alternativa D está errada porque “sussurro” não imita o som do vento por onomatopeia; a palavra sugere o som pelo significado, sem reproduzi-lo foneticamente. Passo 8: Conclusão: o gabarito oficial E está correto, pois a aliteração em /f/ é o recurso sonoro mais evidente e identificável no fragmento.
💡 Dica: Identifique o recurso sonoro que se repete para criar musicalidade no poema.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde repetição de estruturas sintáticas (paralelismo) com repetição de sons, que é o que gera musicalidade rítmica.
O aluno percebe a repetição da vogal o, mas acredita que o efeito principal é de sentido sombrio, não de musicalidade, e não distingue o recurso sonoro da interpretação subjetiva.
Por que engana: Confundir aliteração com assonância ou onomatopeia ao identificar o recurso sonoro predominante.
O aluno identifica a figura de linguagem de sentido (metáfora e personificação) e a toma como recurso de musicalidade, sem perceber que ela não atua no plano sonoro.
O aluno acredita que “sussurro” imita o som do vento porque a palavra soa como um sussurro, confundindo a evocação de sentido com a onomatopeia, que é a imitação fonética real.
A repetição do fonema /f/ em sequência configura aliteração, reforçando a musicalidade e a sensação de suavidade.
Raio-X da questão
recurso rítmico e sonoro
avaliacao
recursos poéticos básicos
Estude os recursos de aliteração, assonância e onomatopeia em poemas.
Confundir aliteração com assonância ou onomatopeia ao identificar o recurso sonoro predominante.
pensamento_critico
literario
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