Como garantir que informações científicas sejam compreendidas por leigos? Um artigo de divulgação sobre a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Refletir sobre a relação entre os contextos de produção dos gêneros de divulgação científica – texto didático, artigo de divulgação científica, reportagem de divulgação científica, verbete de enciclopédia (impressa e digital), esquema, infográfico (estático e animado), relatório, relato multimidiático de campo, podcasts e vídeos variados de divulgação científica etc. – e os aspectos relativos à construção composicional e às marcas linguística características desses gêneros, de forma a ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Como garantir que informações científicas sejam compreendidas por leigos? Um artigo de divulgação sobre a pesquisa de microplásticos em rios apresenta-se assim: “Pesquisadores coletaram amostras em seis pontos do Rio Azul em março e encontraram concentração média de 12 partículas por litro. Esses dados indicam risco à vida aquática e sugerem a necessidade de políticas públicas de controle.” Embora as informações sejam relevantes, o trecho carece de contextualização histórica e de ligação entre resultados e impacto social, elementos fundamentais em textos de divulgação científica. A partir do texto, identifique qual ajuste de edição fortalece a coerência e a adequação do trecho a um artigo de divulgação científica.
- A) Inserir uma frase inicial que situe os leitores sobre o aumento global do problema dos microplásticos
- B) Transferir o resultado da concentração para o final do parágrafo sem alterar o restante
- C) Eliminar a indicação de concentração média das partículas para simplificar o parágrafo
- D) Adicionar citações de artigos acadêmicos sem explicar seu conteúdo para reforçar a argumentação
- E) Substituir “pesquisadores” por “cientistas” para conferir mais autoridade ao estudo
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado aponta duas lacunas do trecho: falta contextualização histórica e falta a ligação entre os resultados e o impacto social. Passo 2: A alternativa A é a única que atua diretamente sobre a primeira lacuna, ao acrescentar uma frase que situa o leitor leigo no problema maior (o aumento global da presença de microplásticos), o que dá contexto e prepara a leitura dos dados. Passo 3: A alternativa B apenas muda a posição da informação, sem acrescentar contexto nem ligação com o impacto social. A alternativa C remove um dado relevante, empobrecendo o texto em vez de torná-lo mais compreensível. A alternativa D acrescenta citações sem explicação, o que dificulta a leitura de quem não é especialista. A alternativa E troca uma palavra por um sinônimo, sem resolver nenhuma das lacunas. Passo 4: A edição que fortalece a coerência e a adequação do trecho ao gênero divulgação científica é a A, em concordância com o gabarito oficial.
💡 Dica: Analise como a contextualização e a coerência fortalecem o texto de divulgação.
Alternativa por alternativa
Fornecer contexto histórico global ajuda o leitor a entender a relevância da pesquisa, aprimorando a divulgação.
Acredita que reorganizar a ordem das informações já melhora a coerência do texto, sem perceber que o problema é a falta de conteúdo de contexto e de ligação com o impacto social.
Imagina que simplificar um texto de divulgação significa retirar dados numéricos, quando na verdade os dados concretos são o que sustenta a informação científica para o leitor.
Por que engana: Escolher alternativas que simplificam demais ou adicionam informações irrelevantes, prejudicando a coerência do texto.
Associa citações acadêmicas automaticamente a mais credibilidade e argumentação, sem notar que citar sem explicar o conteúdo não ajuda um leitor leigo a compreender o texto.
Não identifica que a lacuna apontada no enunciado é de conteúdo e contextualização, e acredita que trocar um termo por outro mais imponente aumenta a adequação do texto.
Raio-X da questão
contextualização e coerência textual
diagnostico
compreensão de texto científico
estude elementos de coesão e contextualização em textos científicos
Escolher alternativas que simplificam demais ou adicionam informações irrelevantes, prejudicando a coerência do texto.
pensamento_critico
cientifico
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