Como dar nova vida a caixotes de madeira usados? Você pode transformá-los em nichos de leitura para a parede…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Como dar nova vida a caixotes de madeira usados? Você pode transformá-los em nichos de leitura para a parede de casa. Siga as recomendações a seguir: 1. Limpe os caixotes com um pano úmido. 2. Aplique uma demão de tinta ecológica e aguarde a secagem. 3. Parafuse os suportes de metal na parede, garantindo alinhamento. 4. Encaixe os caixotes firmemente nos suportes. 5. Organize seus livros nos nichos criados. Analise o texto-base e identifique a função comunicativa predominante dos verbos usados nas instruções.
- A) Descrever características dos caixotes de madeira.
- B) Comparar métodos de montagem alternativos.
- C) Orientar o leitor por meio de comandos claros.
- D) Expressar hipóteses sobre usos futuros dos nichos.
- E) Registrar opinião do autor sobre sustentabilidade.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Observe o texto. Ele é formado por cinco instruções numeradas, cada uma começando com um verbo no modo imperativo (Limpe, Aplique, Parafuse, Encaixe, Organize, e em forma de comando no início: Siga). Esses verbos estão no imperativo ou no modo subjuntivo de tratamento de comando, que indicam ordem ou pedido de ação ao leitor.
- Pergunte-se qual é a função comunicativa desses verbos. Quando um texto diz ao leitor o que fazer, passo a passo, a função predominante é a de orientar, ou seja, dar instruções para que a pessoa execute uma tarefa. A alternativa C, 'Orientar o leitor por meio de comandos claros', descreve exatamente isso.
- Verifique as demais alternativas. A alternativa A está errada, pois o texto não descreve características dos caixotes, apenas indica o que fazer com eles. A alternativa B está errada, pois não há comparação de métodos, apenas um único procedimento. A alternativa D está errada, pois não há hipóteses, já que os verbos afirmam ações a executar, não suposições. A alternativa E está errada, pois não há opinião do autor sobre sustentabilidade, apenas a menção a tinta ecológica como um item do procedimento.
- Conclusão: o gabarito oficial C está correto. A função predominante dos verbos é orientar o leitor por meio de comandos.
💡 Dica: Leia as instruções e identifique o tipo de verbo predominante.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter confundido o texto com uma descrição, pensando que, por mencionar os caixotes, o texto apresenta suas características.
Por que engana: Confundir verbos que indicam ação com verbos que expressam opinião ou descrição.
O aluno pode ter visto a sequência de passos como se fossem métodos alternativos a serem comparados, sem perceber que é um único procedimento.
Os verbos no imperativo (limpe, aplique, parafuse etc.) cumprem a função de ordenar ações ao leitor.
O aluno pode ter associado o futuro implícito do uso dos nichos a expressões de hipótese, sem notar que os verbos estão no modo de comando e não de suposição.
O aluno pode ter tomado a menção a tinta ecológica como opinião do autor sobre sustentabilidade, quando se trata apenas de um item do procedimento.
Raio-X da questão
função comunicativa dos verbos
diagnostico
função dos verbos · tipos de texto
Estude os tipos de verbos e suas funções em textos instrucionais.
Confundir verbos que indicam ação com verbos que expressam opinião ou descrição.
pensamento_critico
cotidiano
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