— Lembra da fábula do corvo e da jarra? — perguntou a professora antes de iniciar a recontagem. Lucas, então…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que estabelecem entre partes do texto: adição, oposição, tempo, causa, condição, finalidade.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Lembra da fábula do corvo e da jarra? — perguntou a professora antes de iniciar a recontagem. Lucas, então, compartilhou a história que ouvira: primeiro, o corvo, com sede, encontrou uma jarra com pouca água. Em seguida, tentou usar o bico sem sucesso. Depois, lembrou-se de colocar pedrinhas dentro da jarra. Por fim, o nível da água subiu e o corvo saciou a sede. A turma ouviu atentamente cada detalhe da narrativa de Lucas. Analise o texto-base e identifique qual elemento nele organiza a sequência dos eventos na recontagem.
- A) A inclusão de descrições detalhadas das características físicas do corvo
- B) A representação de falas diretas para evidenciar o diálogo
- C) O uso de verbos no pretérito que indica ação concluída
- D) O uso de conectores temporais como “primeiro”, “depois” e “por fim”
- E) O uso de advérbios de intensidade que realçam emoções
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o texto-base e observe como Lucas organiza a recontagem. Os acontecimentos aparecem em ordem: o corvo encontra a jarra com pouca água, tenta usar o bico, lembra-se das pedrinhas e, por fim, sacia a sede. Passo 2: Pergunte-se qual recurso do texto marca essa ordem. As palavras “primeiro”, “em seguida”, “depois” e “por fim” são conectores temporais que indicam a sequência dos eventos e permitem acompanhar a narrativa passo a passo. Passo 3: Portanto, a alternativa D está correta, pois identifica exatamente o elemento que organiza a sequência. Passo 4: A alternativa A está errada, porque o texto não descreve características físicas do corvo, apenas suas ações. Passo 5: A alternativa B está errada, porque não há falas diretas nem diálogo reproduzido no trecho. Passo 6: A alternativa C está errada, pois o pretérito é uma característica gramatical comum da narração, mas não é o elemento que estabelece a ordem dos fatos. Passo 7: A alternativa E está errada, já que o texto não usa advérbios de intensidade nem busca realçar emoções. Passo 8: O gabarito oficial D está coerente com a análise feita.
💡 Dica: Observe as palavras que marcam a ordem temporal dos acontecimentos.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a organização da narrativa depende da descrição detalhada de personagens e cenários. Ele confunde a sequência dos eventos com a caracterização física do personagem.
O aluno associa a recontagem à presença de diálogos ou discurso direto, imaginando que as falas são o que organiza a história. O trecho não contém falas reproduzidas.
O aluno percebe que o texto está no pretérito e supõe que o tempo verbal, por si só, ordena os fatos. Ele não distingue o tempo verbal, que indica ações concluídas, do recurso que estabelece a sequência temporal.
Por que engana: Confundir os verbos no pretérito, que indicam ações concluídas, com os conectores temporais que explicitamente organizam a ordem dos acontecimentos.
Os conectores temporais organizam claramente a sequência dos acontecimentos na recontagem.
O aluno pensa que a narrativa se organiza pela intensidade emocional das palavras, confundindo advérbios de intensidade com marcadores de sequência. O texto não busca expressar emoções.
Raio-X da questão
Conectores temporais na recontagem
avaliacao
Identificação de marcadores temporais · Sequência de acontecimentos narrativos
Revise como conectores temporais organizam a sequência dos acontecimentos em uma narrativa.
Confundir os verbos no pretérito, que indicam ações concluídas, com os conectores temporais que explicitamente organizam a ordem dos acontecimentos.
tomada_decisao
literario
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