Na terça-feira, Pedro e Lia observaram a água do riacho perto da escola e anotaram a cor, a temperatura e o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar e produzir texto sobre tema de interesse, organizando resultados de pesquisa em fontes de informação impressas ou digitais, incluindo imagens e gráficos ou tabelas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na terça-feira, Pedro e Lia observaram a água do riacho perto da escola e anotaram a cor, a temperatura e o pH. Qual informação explica por que essa pesquisa foi feita?
- A) Os resultados da pesquisa
- B) A data da observação
- C) Os nomes dos alunos
- D) O objetivo da pesquisa
- E) O local da observação
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A pergunta pede a informação que explica o motivo pelo qual a pesquisa foi feita, ou seja, para que ela serve. Passo 2: Essa informação é o objetivo da pesquisa, que indica o que Pedro e Lia queriam descobrir ou verificar ao observar a água do riacho (cor, temperatura e pH). Passo 3: Por que as outras estão erradas: na alternativa A, os resultados mostram o que foi encontrado, e não o motivo da pesquisa; na alternativa B, a data indica quando a observação ocorreu, e não por que ela foi feita; na alternativa C, os nomes dizem quem realizou a pesquisa, e não sua finalidade; na alternativa E, o local indica onde a observação aconteceu, e não a razão de ela existir. Passo 4: Conclusão: a alternativa correta é a D, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique o elemento que organiza e contextualiza o relatório.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde a finalidade da pesquisa com o que ela produziu. Acredita que os resultados justificam a existência da investigação, quando eles são apenas consequência do que foi feito.
Por que engana: Confundir elementos essenciais do relatório, como objetivo, com informações secundárias como bibliografia ou nomes.
O aluno associa a pergunta a um dado de contexto, como quando algo aconteceu, e acha que a data explica a razão da pesquisa. Não percebe que informações de tempo descrevem o momento, não o motivo.
O aluno entende que quem fez a pesquisa explica por que ela foi feita, confundindo autoria com finalidade. Pensa que saber os nomes dos pesquisadores responde à pergunta sobre a razão do estudo.
O objetivo mostra por que a pesquisa foi realizada. Ele ajuda a organizar o relatório de observação.
O aluno acredita que o lugar onde a observação ocorreu é o que determina seu propósito, confundindo contexto de coleta com motivação. Não percebe que o local apenas situa a pesquisa no espaço.
Raio-X da questão
organização de relatório científico
avaliacao
estrutura de texto informativo
estude a estrutura de relatórios de pesquisa
Confundir elementos essenciais do relatório, como objetivo, com informações secundárias como bibliografia ou nomes.
pensamento_critico
cotidiano
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