Logo após o intervalo, alunos reuniram-se na sala de apresentações para mostrar seus projetos de reciclagem. O…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Respeitar os turnos de fala, na participação em conversações e em discussões ou atividades coletivas, na sala de aula e na escola e formular perguntas coerentes e adequadas em momentos oportunos em situações de aulas, apresentação oral, seminário etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Logo após o intervalo, alunos reuniram-se na sala de apresentações para mostrar seus projetos de reciclagem. O grupo da Ana e do Pedro explicou como fabricar briquetes de papel, detalhando passos: coletar jornais, triturar o papel, misturar com água, moldar em forminhas e secar ao sol. Segundo eles, esse briquete pode ser usado como combustível ecológico, reduzindo o consumo de lenha. Ao final, mencionaram que gostariam de testar diferentes proporções de água e papel para melhorar a queima. Identifique a pergunta que solicita esclarecimentos sobre o método de fabricação dos briquetes apresentado por Ana e Pedro.
- A) Qual é a cor ideal do briquete pronto?
- B) Quem irá usar os briquetes após o projeto?
- C) Qual proporção de água e papel vocês utilizaram nos testes de queima?
- D) Quanto tempo cada briquete demora para secar ao sol?
- E) Por que a reciclagem de papel é importante para o meio ambiente?
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identificar o que a pergunta deve tratar. O enunciado pede uma pergunta sobre o método de fabricação dos briquetes, ou seja, as etapas e os parâmetros usados para produzi-los (coleta, trituração, mistura com água, moldagem e secagem). Passo 2: Verificar o que ficou em aberto na apresentação. Ao final, Ana e Pedro disseram que gostariam de testar diferentes proporções de água e papel, o que mostra que a proporção entre esses dois ingredientes é um ponto do método que não foi esclarecido. Passo 3: Analisar a alternativa C. Ela pergunta qual proporção de água e papel foi usada nos testes de queima, pedindo um esclarecimento direto sobre a receita de fabricação. Passo 4: Eliminar as demais. A alternativa A trata da cor do briquete, que não faz parte do método de fabricação. A alternativa B pergunta quem usará o produto, assunto de aplicação e não de fabricação. A alternativa D pergunta sobre o tempo de secagem, que é uma etapa do método, mas a proporção é o ponto que os próprios expositores deixaram explicitamente em aberto, por isso a C é mais adequada. A alternativa E trata da importância da reciclagem, tema ambiental que não é um procedimento de fabricação. Conclusão: a resposta correta é a C, de acordo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e identifique a pergunta que busca detalhes do processo descrito.
Alternativa por alternativa
Confundiu a aparência do produto final com o método de fabricação, como se a cor fosse uma etapa do processo.
Associou o projeto à destinação do produto e tratou uma questão de uso como se fosse uma dúvida sobre como o briquete é feito.
Pergunta foca no método e pede detalhe específico mencionado no texto, solicitando esclarecimento.
Acreditou que qualquer etapa citada, como secar ao sol, basta para ser uma pergunta sobre o método, sem perceber que o ponto explicitamente deixado em aberto é a proporção de água e papel.
Por que engana: Escolher perguntas que não se relacionam diretamente com o método descrito, confundindo detalhes do texto.
Entendeu que a pergunta deve tratar do tema geral do projeto, a reciclagem, e não do procedimento de fabricação apresentado.
Raio-X da questão
compreensão de texto e método
diagnostico
interpretação de texto · vocabulário contextual
estude como identificar informações específicas em textos explicativos
Escolher perguntas que não se relacionam diretamente com o método descrito, confundindo detalhes do texto.
pensamento_critico
cotidiano
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