Por que hortas urbanas instaladas em terraços têm ganhado espaço em metrópoles? Um levantamento fictício…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Articular o verbal com os esquemas, infográficos, imagens variadas etc. na (re)construção dos sentidos dos textos de divulgação científica e retextualizar do discursivo para o esquemático – infográfico, esquema, tabela, gráfico, ilustração etc. – e, ao contrário, transformar o conteúdo das tabelas, esquemas, infográficos, ilustrações etc. em texto discursivo, como forma de ampliar as possibilidades de compreensão desses textos e analisar as características das multissemioses e dos gêneros em questão.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que hortas urbanas instaladas em terraços têm ganhado espaço em metrópoles? Um levantamento fictício apresentou um infográfico com três barras: rendimento médio de 2,5 kg/m² por colheita, redução estimada de 30 kg de CO2 por mês e consumo de 12 litros de água para cada quilo produzido. Além disso, o texto relatou que o sistema de irrigação aproveita água de chuva e que a adoção em prédios residenciais cresceu 45% no último ano. A partir do texto-base e das informações do infográfico, identifique a frase que retextualiza adequadamente o principal resultado da pesquisa.
- A) As informações mostram que o sistema de irrigação de hortas em terraços aproveita água de chuva e rende 30 kg/m² por colheita.
- B) O infográfico aponta consumo de 12 L de água por kg, 30 kg de CO2 evitado e colheita em prédios residenciais.
- C) O estudo revela que a adoção de hortas em terraços cresceu 45% e economiza 12 L de água por kg.
- D) O levantamento indica que hortas em terraços geram 2,5 kg/m², reduzem 30 kg de CO2 mensalmente e consomem 12 L de água por quilo.
- E) O levantamento apresenta redução de 30 kg de CO2 ao mês e crescimento de 45% no uso de hortas em terraços.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A pergunta pede a frase que retextualiza adequadamente o principal resultado, ou seja, que reproduz com fidelidade os dados centrais do infográfico sem acrescentar nem trocar informações. Passo 2: Os dados do infográfico são rendimento de 2,5 kg/m² por colheita, redução de 30 kg de CO2 por mês e consumo de 12 litros de água por quilo produzido. Passo 3: A alternativa D reúne exatamente esses três dados, com as grandezas e os sentidos corretos (geram 2,5 kg/m², reduzem 30 kg de CO2 mensalmente e consomem 12 L de água por quilo), por isso é a correta. Passo 4: A alternativa A está errada, pois troca o rendimento de 2,5 kg/m² por 30 kg/m², confundindo o valor do rendimento com o da redução de CO2. Passo 5: A alternativa B está errada, pois menciona colheita em prédios residenciais, que não é dado do infográfico, e mistura informações do texto com as do gráfico. Passo 6: A alternativa C está errada, pois destaca o crescimento de 45%, que é informação do texto e não o principal resultado da pesquisa, e ainda diz que a horta economiza água, quando o dado é de consumo. Passo 7: A alternativa E está errada, pois apresenta o crescimento de 45% como aumento do uso das hortas, quando o texto fala em adoção, e omite o dado de consumo de água. Passo 8: Conclusão: o gabarito oficial D está correto, pois a frase D é a única que retextualiza fielmente os três resultados do infográfico.
💡 Dica: Leia atentamente os dados do infográfico e relacione-os com as frases para identificar a correta.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde o rendimento por colheita (2,5 kg/m²) com o valor de 30 kg, que se refere à redução mensal de CO2, e acaba atribuindo o número errado à produção.
Por que engana: Confundir dados apresentados ou não relacionar corretamente as informações do texto e do infográfico.
O aluno aceita a informação sobre colheita em prédios residenciais como se fosse um dado do infográfico, misturando o texto-base com os valores das barras e tratando o número de CO2 como evitado sem verificar o conjunto.
O aluno supõe que o principal resultado é o crescimento de 45% da adoção e interpreta o consumo de 12 litros por quilo como economia de água, o que inverte o sentido do dado.
Resume corretamente rendimento, redução de CO2 e consumo de água, alinhando texto e infográfico.
O aluno lê o crescimento de 45% como aumento do uso das hortas, quando o texto trata de adoção, e atribui ao infográfico uma informação que vem do texto, deixando de lado o consumo de água.
Raio-X da questão
interpretação de dados e texto
diagnostico
interpretação de texto informativo · interpretação de gráficos
interpretação de gráficos e textos informativos
Confundir dados apresentados ou não relacionar corretamente as informações do texto e do infográfico.
pensamento_critico
cotidiano
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