Máscaras e cerâmicas produzidas por comunidades indígenas do Norte brasileiro ocupam uma das alas do Centro…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Máscaras e cerâmicas produzidas por comunidades indígenas do Norte brasileiro ocupam uma das alas do Centro Cultural Nova Árvore, exibidas lado a lado com instalações de artistas urbanos contemporâneos. A curadoria, formada por artistas e lideranças indígenas, propôs expor essas obras sem classificá-las como artefatos etnográficos. O catálogo evita termos que separem “arte europeia” de “arte indígena” e sugere leitura das peças como expressões estéticas autônomas. Dados ilustrativos: 68% dos visitantes afirmaram que a mostra ampliou a percepção sobre a produção artística indígena além dos estereótipos coloniais. Analise o texto-base e identifique de que forma o Centro Cultural Nova Árvore confronta narrativas eurocêntricas no campo artístico.
- A) Valorizar a estética indígena como manifestação artística autônoma
- B) Classificar as peças indígenas apenas como objetos de pesquisa etnográfica
- C) Organizar a exposição segundo critérios cronológicos da arte renascentista
- D) Reafirmar a superioridade técnica da arte europeia clássica
- E) Priorizar o aspecto didático sobre a experiência estética
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O texto descreve uma curadoria que expõe máscaras e cerâmicas indígenas lado a lado com instalações de artistas urbanos contemporâneos, sem classificá-las como artefatos etnográficos. Passo 2: O catálogo evita separar arte europeia de arte indígena e sugere ler as peças como expressões estéticas autônomas. Passo 3: Isso confronta a narrativa eurocêntrica, que coloca a arte europeia como padrão de valor e trata a produção indígena como objeto de estudo ou curiosidade. Passo 4: A alternativa A descreve exatamente esse movimento, pois valoriza a estética indígena como manifestação artística autônoma, o que aparece no catálogo e na proposta curatorial. Passo 5: A alternativa B está errada porque classificar as peças apenas como objetos de pesquisa etnográfica é justamente o que a curadoria recusa. Passo 6: A alternativa C está errada porque o texto não menciona organização cronológica, e a exposição não segue critérios da arte renascentista. Passo 7: A alternativa D está errada porque reafirmar a superioridade europeia é o oposto do que o texto descreve. Passo 8: A alternativa E está errada porque o texto não fala em priorizar o aspecto didático; o foco da proposta é a leitura estética das obras. Passo 9: O dado de 68% dos visitantes reforça que a mostra amplia a percepção sobre a arte indígena, mas a conclusão já se sustenta apenas com o texto qualitativo.
💡 Dica: Analise como a exposição valoriza a arte indígena frente a narrativas eurocêntricas.
Alternativa por alternativa
O texto explicita a exposição sem rótulos etnográficos, reconhecendo a arte indígena como expressão independente, não subordinada ao padrão europeu.
O aluno entende que, por se tratar de povos indígenas, as peças só podem ser lidas como documentos de pesquisa antropológica, tomando o contexto de estudo como o único valor da produção.
Por que engana: Confundir valorização da arte indígena com classificação etnográfica ou superioridade da arte europeia.
O aluno associa a crítica ao eurocentrismo apenas à troca de um critério europeu por outro, imaginando que a organização cronológica renascentista seria a alternativa. O texto não menciona cronologia.
O aluno lê a mostra como se ela reforçasse o cânone europeu, ignorando que o texto trata justamente de romper a hierarquia entre arte europeia e arte indígena.
O aluno supõe que a mostra tem caráter educativo central e confunde a intenção pedagógica com a valorização da experiência estética, que é o foco descrito no texto.
Raio-X da questão
Arte indígena e eurocentrismo
avaliacao
Diversidade cultural na arte
Estude sobre diversidade cultural e valorização da arte indígena.
Confundir valorização da arte indígena com classificação etnográfica ou superioridade da arte europeia.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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