Em uma feira cultural da escola, Lúcia apresenta o tacacá de sua família, no Norte do Brasil. João leva…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma feira cultural da escola, Lúcia apresenta o tacacá de sua família, no Norte do Brasil. João leva acarajé, receita ligada às tradições nordestinas, e comenta que também aprecia o churrasco preparado por colegas do Sul. Maria oferece uma versão vegetariana de um prato conhecido e explica que adapta receitas para incluir pessoas com diferentes hábitos alimentares. Durante a conversa, cada estudante conta a origem de sua escolha, faz perguntas aos colegas e sugere que a próxima feira reúna pratos de várias regiões e formas de preparo. Com base no texto, qual atitude dos estudantes melhor revela uma compreensão da diversidade cultural presente na alimentação?
- A) Reconhecer que diferentes tradições e formas de preparo podem participar igualmente da feira cultural.
- B) Avaliar as receitas principalmente pela preferência alimentar de cada estudante.
- C) Escolher a receita mais conhecida para representar toda a feira cultural.
- D) Preservar cada receita sem permitir mudanças em seus ingredientes tradicionais.
- E) Manter cada grupo separado para evitar comparações entre suas receitas.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O texto apresenta pratos de diferentes regiões (tacacá do Norte, acarajé ligado às tradições nordestinas, churrasco de colegas do Sul) e uma versão vegetariana adaptada para diferentes hábitos alimentares.
- Os estudantes contam a origem de suas escolhas, fazem perguntas uns aos outros e sugerem que a próxima feira reúna pratos de várias regiões e formas de preparo. Isso mostra respeito e interesse pelas diferenças culturais.
- A alternativa A expressa exatamente essa compreensão: diferentes tradições e formas de preparo podem participar igualmente da feira. Por isso, ela é a correta, e coincide com o gabarito oficial.
- A alternativa B está errada porque avalia as receitas pela preferência pessoal, o que ignora o valor cultural de cada prato.
- A alternativa C está errada porque escolher a receita mais conhecida para representar toda a feira restringe a diversidade que o texto valoriza.
- A alternativa D está errada porque proíbe mudanças nos ingredientes, indo contra a adaptação feita por Maria.
- A alternativa E está errada porque manter os grupos separados impede o diálogo e a troca que os estudantes realizam durante a feira.
💡 Dica: Identifique a afirmativa que valoriza a diversidade cultural no diálogo.
Alternativa por alternativa
A atitude descrita valoriza a diversidade porque considera legítimas as diferentes origens regionais e também as adaptações feitas para atender a hábitos alimentares variados. A proposta de reunir essas formas de preparo, sem estabelecer uma única como superior, confirma essa interpretação.
O estudante acredita que o gosto pessoal é o melhor critério para valorizar uma receita, deixando de lado sua origem e significado cultural.
Por que engana: Escolher alternativas que indicam exclusão ou imposição cultural, ignorando a valorização da diversidade.
O estudante supõe que a receita mais popular é a mais representativa, o que reduz a diversidade cultural a um único prato.
O estudante entende que preservar uma tradição exige manter os ingredientes originais sem qualquer adaptação, desconsiderando a versão vegetariana apresentada no texto.
O estudante acha que separar os grupos evita conflitos e comparações, quando o texto mostra que o diálogo entre eles é que promove a compreensão da diversidade.
Raio-X da questão
valorização da diversidade cultural
diagnostico
interpretação de texto · análise crítica
estude o conceito de diversidade cultural e respeito às diferenças
Escolher alternativas que indicam exclusão ou imposição cultural, ignorando a valorização da diversidade.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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