Em um vídeo de divulgação científica, a entomóloga Paula explica como o desmatamento na Amazônia afeta insetos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Tomar nota de videoaulas, aulas digitais, apresentações multimídias, vídeos de divulgação científica, documentários e afins, identificando, em função dos objetivos, informações principais para apoio ao estudo e realizando, quando necessário, uma síntese final que destaque e reorganize os pontos ou conceitos centrais e suas relações e que, em alguns casos, seja acompanhada de reflexões pessoais, que podem conter dúvidas, questionamentos, considerações etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um vídeo de divulgação científica, a entomóloga Paula explica como o desmatamento na Amazônia afeta insetos polinizadores. Ela descreve que a remoção de árvores reduz a oferta de flores nativas e altera a umidade do solo, comprometendo a reprodução de abelhas sem ferrão. Em seguida, mostra comparações de áreas preservadas e desmatadas, destacando que locais com menor cobertura vegetal possuem 40% menos espécies de abelhas. Por fim, a pesquisadora reforça a importância de corredores ecológicos para conectar fragmentos florestais e apoiar a dispersão de polinizadores. Analise as anotações e identifique qual delas registra corretamente a causa principal da queda de diversidade de abelhas mencionada no vídeo.
- A) Redução de flores nativas por desmatamento diminui espécies de abelhas
- B) Áreas preservadas e desmatadas têm o mesmo número de espécies de abelhas
- C) Umidade do solo alta aumenta reprodução de abelhas sem ferrão
- D) Corredores ecológicos são responsáveis pela remoção de árvores
- E) Áreas desmatadas têm 60% mais espécies de abelhas
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O vídeo identifica a causa principal da queda de diversidade de abelhas: a remoção de árvores pelo desmatamento reduz a oferta de flores nativas e altera a umidade do solo, o que compromete a reprodução das abelhas sem ferrão. Passo 2: A alternativa A registra exatamente essa relação de causa e efeito entre desmatamento, redução de flores nativas e diminuição de espécies de abelhas, por isso está correta. Passo 3: A alternativa B está errada, pois o vídeo afirma que locais com menor cobertura vegetal têm 40% menos espécies de abelhas, ou seja, há diferença entre áreas preservadas e desmatadas. Passo 4: A alternativa C está errada, pois o vídeo fala em alteração da umidade do solo prejudicando a reprodução, e não em umidade alta favorecendo as abelhas. Passo 5: A alternativa D está errada, pois os corredores ecológicos são apresentados como solução para conectar fragmentos florestais, e não como responsáveis pela remoção de árvores. Passo 6: A alternativa E está errada, pois o dado do vídeo é de 40% a menos de espécies nas áreas desmatadas, e não de 60% a mais. Conclusão: a letra correta é A, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique a relação de causa e efeito apresentada no vídeo.
Alternativa por alternativa
A retirada de árvores reduz a oferta de flores nativas, prejudicando os polinizadores. O vídeo também relaciona áreas com menor cobertura vegetal a uma quantidade menor de espécies de abelhas.
Entendeu que preservação e desmatamento não fazem diferença na biodiversidade de abelhas, possivelmente por não ter lido o dado de 40% menos espécies nas áreas com menor cobertura vegetal.
Associou a umidade do solo a um efeito positivo para as abelhas, invertendo o sentido da alteração descrita no vídeo, que prejudica a reprodução.
Por que engana: O aluno pode confundir os dados sobre a umidade do solo e os corredores ecológicos com a causa principal, ou inverter as comparações entre áreas preservadas e desmatadas.
Confundiu o papel dos corredores ecológicos, que servem para conectar fragmentos florestais e apoiar a dispersão de polinizadores, achando que eles causam a remoção de árvores.
Inverteu a comparação entre áreas desmatadas e preservadas, entendendo que as áreas desmatadas teriam mais espécies de abelhas, quando o vídeo indica menos.
Raio-X da questão
Identificação de causa e efeito
avaliacao
Localização de informações explícitas · Relações de causa e consequência
Revise como localizar informações explícitas e relações de causa e consequência em textos orais.
O aluno pode confundir os dados sobre a umidade do solo e os corredores ecológicos com a causa principal, ou inverter as comparações entre áreas preservadas e desmatadas.
educacao_ambiental
tomada_decisao
cientifico
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