Trecho de relato: Integrantes de um coletivo artístico encontraram-se em um galpão para criar conjunto de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Dialogar e produzir entendimento mútuo, nas diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais), com vistas ao interesse comum pautado em princípios e valores de equidade assentados na democracia e nos Direitos Humanos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Trecho de relato: Integrantes de um coletivo artístico encontraram-se em um galpão para criar conjunto de cenas que expressasse valores de solidariedade. Na primeira etapa, uma dançarina improvisou movimentos inspirados em histórias pessoais. Em seguida, um poeta leu versos que refletiam as emoções evocadas pelo gesto corporal. Depois, artistas plásticos sugeriram cores e formas para cenários, inspirados pelo poema e pela coreografia. Por fim, o grupo promoveu uma roda de conversa em que todos discutiram como cada linguagem – dança, poesia e arte visual – poderia ser combinada para reforçar a mensagem comum de empatia e respeito. Analise o texto-base e identifique a ação que demonstra efetivo diálogo entre linguagens artísticas e verbais para produzir entendimento mútuo.
- A) leitura de poema sem relação com movimento corporal
- B) definição de figurinos baseada em catálogo pronto
- C) improvisação de dança sem discussão posterior
- D) sugestão de cores para cenário sem considerar versos ou movimentos
- E) roda de conversa após improvisação corporal e leitura de poemas
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- A pergunta pede a ação que mostra diálogo efetivo entre linguagens artísticas e verbais, ou seja, uma troca em que as linguagens se relacionam e produzem entendimento comum. Passo 2: No relato, a dança gera emoções, o poema responde a essas emoções, as artes visuais se inspiram no poema e na coreografia, e, por fim, há uma roda de conversa em que todos discutem como combinar essas linguagens. Passo 3: A alternativa E descreve exatamente esse processo: a roda de conversa ocorre depois da improvisação corporal e da leitura de poemas, e serve para que o grupo compare e integre as linguagens em torno da mensagem de empatia e respeito. Passo 4: A alternativa A está errada porque o poema não tem relação com o movimento corporal, portanto não há diálogo entre as linguagens. Passo 5: A alternativa B está errada porque os figurinos vêm de um catálogo pronto, sem qualquer relação com as outras linguagens. Passo 6: A alternativa C está errada porque a dança ocorre sem discussão posterior, então não há troca nem entendimento mútuo. Passo 7: A alternativa D está errada porque as cores são sugeridas sem considerar os versos ou os movimentos, o que quebra o diálogo entre as linguagens. Passo 8: Concordo com o gabarito oficial, que é E.
💡 Dica: Identifique a ação que integra as linguagens artísticas para promover entendimento mútuo.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que basta haver um poema e um movimento na mesma atividade para haver diálogo, mesmo quando um não se relaciona com o outro.
O aluno confunde a presença de um elemento material da cena com integração artística, imaginando que um figurino pronto já dialoga com as outras linguagens.
O aluno considera que a improvisação corporal sozinha já produz entendimento mútuo, ignorando que o texto destaca a discussão posterior como etapa de integração.
O aluno pensa que uma escolha visual isolada é uma forma de diálogo, sem perceber que o texto exige relação com os versos e com a coreografia.
Por que engana: Escolher ações isoladas sem perceber a importância do diálogo entre as linguagens para o entendimento comum.
Reúne participantes para discutir como dança e poesia se articulam e promovem entendimento mútuo.
Raio-X da questão
diálogo entre linguagens artísticas
diagnostico
interpretação de texto artístico
estude como diferentes linguagens artísticas podem se complementar para expressar ideias
Escolher ações isoladas sem perceber a importância do diálogo entre as linguagens para o entendimento comum.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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