Questões BNCC EM13LGG204

— A gente consegue se entender se cada um só defender a própria ideia? — perguntou uma estudante, no começo do encontro do coletivo que prepara uma mostra no centro cultural do bairro. O projeto reúne um vídeo com frases projetadas, uma trilha feita com sons gravados na feira e uma cena curta de teatro falado. Parte do grupo quer que as frases apareçam rápido, “para dar impacto”; outra parte teme que o público não acompanhe e sugere ajustes. Também houve discordância sobre um trecho do texto teatral: alguns acham engraçado, outros consideram que pode humilhar vendedores da feira, que serão convidados para assistir. Para decidir, o coletivo reservou uma tarde para ensaiar, testar projeções e debater como a obra pode acolher pessoas com diferentes modos de perceber (ouvindo, lendo, assistindo), sem perder o tema principal da mostra: respeito no convívio.

Com base no texto, identifique a ação do coletivo que mais contribui para produzir entendimento mútuo entre os participantes, articulando linguagens artísticas e princípios de respeito.

“Quando vocês batem no peito e apontam para a plateia, parece bronca”, comentou um vendedor após o ensaio de uma intervenção de 4 minutos que abriria uma feira noturna em um terminal urbano. A proposta do trio era combinar: um poema falado sobre cuidado no uso do espaço comum, uma sequência de passos marcados por palmas e um refrão rítmico repetido pelo grupo. O público previsto seria variado: pessoas em deslocamento, crianças, idosos, visitantes que não dominam bem o português e algumas pessoas com deficiência auditiva. Como o local tem pouca iluminação e não haverá telão, a produção descartou materiais longos impressos. O trio teme que, sem mediação, o gesto corporal e o ritmo sejam lidos como censura, enfraquecendo o convite ao respeito mútuo que motivou a criação.

Avalie a situação descrita e identifique a proposta do trio que mais favorece entendimento mútuo entre linguagens artística, corporal e verbal, preservando o interesse comum em princípios de respeito.

Em um encontro recente de coletivos juvenis, facilitadores relataram diferentes dinâmicas de troca de ideias. No primeiro dia, um grupo promoveu um debate apenas com fala, sem uso de recursos visuais ou gestuais. Em seguida, outro grupo organizou um painel colaborativo: cada participante esboçou imagens das propostas, explicou-as em voz alta e representou emoções por meio de gestos. No terceiro momento, houve exibição de vídeo sobre dança corporal, seguida de conversa em duplas. Depois, ocorreu uma apresentação de dança com narração verbal dos movimentos, mas sem interação dos demais. Por fim, distribuiram folhetos ilustrados para leitura silenciosa e comentários pessoais.

Analise o texto-base e identifique qual prática descrita exemplifica a produção de entendimento mútuo por meio da integração simultânea das linguagens corporal, visual e verbal.

Moradores da Vila Nova organizaram um evento cultural para resgatar histórias do bairro. Cinco equipes foram formadas: a primeira criou um grande mural com ícones locais; a segunda preparou uma coreografia de rua; a terceira coletou e recitou depoimentos antigos; a quarta integrou dança, pintura e relatos simultaneamente: enquanto dançavam, pintavam formas geométricas no muro e narravam lembranças, e a quinta cada integrante apresentou sua arte de forma isolada. O objetivo era criar um espaço comum onde cada linguagem valorizasse a memória coletiva.

Analise o texto-base e identifique qual equipe favoreceu o entendimento mútuo ao integrar simultaneamente as linguagens visual, corporal e verbal.

Dados ilustrativos: em uma pesquisa com oficinas artísticas em centros culturais, observou-se a dinâmica de três turmas mistas de estudantes, idosos e pessoas com deficiência. Na oficina PluriArte, cada encontro incluía três etapas: pintura individual em telas, sequência de movimentos corporais guiada sem falas e roda de conversa para comentar técnicas. Em outro formato, os participantes faziam performances de dança e, após, criavam textos coletivos inspirados na experiência. No método integrado, grupos de quatro pessoas mesclavam simultaneamente pinceladas sobre um painel, gestos coreografados e trocas verbais para resolver conflitos de composição.

Analise o texto-base e identifique qual ação exemplifica melhor a produção de entendimento mútuo por meio da integração simultânea das linguagens artística, corporal e verbal.

Como articular vozes e gestos para construir significados coletivos? No último encontro de um grupo de jovens de diversas regiões, foram propostos cinco exercícios: 1) roda de escuta ativa, em que cada participante contava histórias sem gesticular; 2) improvisação livre, sem restrição de tema; 3) pintura cega em conjunto, em que todos pintavam sem falar; 4) espelhamento corporal em pares, reproduzindo movimentos sem diálogo; 5) construção de uma cena em pequenos grupos, em que gestos, falas e reações visuais eram ajustados colaborativamente para narrar uma experiência compartilhada. Apenas uma dessas práticas resultou em compreensão mútua clara, com base em princípios de cooperação e respeito aos diferentes modos de expressão.

Analise o texto-base e identifique qual prática favoreceu efetivamente a produção de entendimento mútuo nas linguagens artísticas, corporais e verbais.

Como comunidades resolvem mal-entendidos sem recorrer apenas às palavras? Em um centro cultural, quatro oficinas foram propostas para explorar diferentes formas de expressão e promover a convivência: em Espelhos Corpóreos, duplas reproduziam gestos uma da outra, sem falar; na Tela Coletiva, todos pintavam um mural em silêncio; em Narrativas em Movimento, histórias eram narradas acompanhadas de gestos expressivos, sem uso de imagens; no Interlúdio Colaborativo, participantes dançavam ao som de relatos, pintavam símbolos no chão e, em seguida, compartilhavam verbalmente o significado dessas imagens. Ao fim de cada sessão, o grupo discutia como cada prática influenciou a compreensão mútua e os valores partilhados.

Com base no texto-base, identifique qual prática descrita exemplifica a produção de entendimento mútuo por meio da integração simultânea das linguagens corporal, visual e verbal.

Por que obras urbanas causam engajamento social? Em um bairro, um grupo formou um ateliê móvel para criar uma intervenção sobre poluição. Durante três encontros, eles pintaram painéis, recitaram poemas e elaboraram sequência de gestos simbólicos. Cada sessão incluiu debate coletivo sobre as cores, os versos e os movimentos, ajustando símbolos para expressar valores de cuidado com o rio. O coordenador registrou dúvidas dos moradores e incorporou suas sugestões na montagem final. A apresentação pública combinou dança, mural e recital, buscando sensibilizar novos espectadores por meio da integração das três linguagens e dos interesses da comunidade.

Analise o texto-base e identifique a ação que melhor evidencia diálogo e entendimento mútuo entre as linguagens artística, corporal e verbal.