Na luz difusa do primeiro raiar do dia, o camponês Marcos subia o trilho empoeirado até a velha árvore onde…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Elaborar texto teatral, a partir da adaptação de romances, contos, mitos, narrativas de enigma e de aventura, novelas, biografias romanceadas, crônicas, dentre outros, indicando as rubricas para caracterização do cenário, do espaço, do tempo; explicitando a caracterização física e psicológica dos personagens e dos seus modos de ação; reconfigurando a inserção do discurso direto e dos tipos de narrador; explicitando as marcas de variação linguística (dialetos, registros e jargões) e retextualizando o tratamento da temática.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na luz difusa do primeiro raiar do dia, o camponês Marcos subia o trilho empoeirado até a velha árvore onde guardava seu único tesouro: uma caixa de madeira com cartas antigas. Cada mensagem, escrita pela avó distante, trazia histórias de bravura e magia. Ele abria a tampa com cuidado, lia em voz baixa os relatos de encontros com seres fantásticos e de enigmas resolvidos por sua ancestral. Em silêncio, guardava as cartas, pronto para partir em busca dos mistérios que cada página prometia. Analise o texto e identifique qual recurso textual é indispensável para transformar essa narrativa em um texto teatral, preservando as ações e falas dos personagens.
- A) Manutenção da narração em terceira pessoa para descrever pensamentos
- B) Uso de monólogo interior para revelar emoções íntimas
- C) Inserção de nomes de personagens seguidos de dois-pontos antes de cada fala
- D) Emprego de adjetivos detalhados para qualificar objetos
- E) Descrição ampliada das paisagens em prosa corrida
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado pede o recurso indispensável para transformar a narrativa em texto teatral, mantendo as ações e as falas dos personagens. Em um texto teatral, a estrutura básica é o diálogo, em que cada fala é precedida pelo nome do personagem seguido de dois-pontos, e as ações aparecem em indicações cênicas. Passo 2: Resolvendo por conta própria, observe que o texto original é uma narração em terceira pessoa, com descrições de cenário (o trilho empoeirado, a velha árvore) e de ações (Marcos abre a tampa, lê em voz baixa, guarda as cartas). Para virar peça, é preciso organizar o material em falas identificadas pelo nome da personagem, o que é a alternativa C. Passo 3: Por que a alternativa C está correta: a marcação de nome seguido de dois-pontos é a convenção que identifica quem fala em um texto dramático, permitindo que as falas sejam encenadas. Passo 4: Por que as outras estão erradas: a alternativa A mantém a narração em terceira pessoa, que é própria do conto e não do teatro, onde os pensamentos não são narrados e sim expressos em cena. A alternativa B, o monólogo interior, é um recurso da narrativa psicológica que revela a mente do personagem e não é indispensável ao teatro. A alternativa D, adjetivos detalhados, enriquece a descrição, mas não define a forma teatral. A alternativa E, descrição ampliada de paisagens em prosa corrida, vai na direção oposta ao teatro, que resume cenário em indicações breves. Passo 5: Conclusão: o gabarito oficial C está correto, pois a identificação das falas com nome e dois-pontos é o recurso indispensável para a transposição ao formato teatral.
💡 Dica: Identifique o recurso textual que caracteriza falas em texto teatral.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a forma teatral precisa preservar a voz narrativa em terceira pessoa, como se a narração externa fosse suficiente para dar conta dos pensamentos das personagens.
Por que engana: Confundir narração em terceira pessoa com falas diretas dos personagens em texto teatral.
O aluno associa a transformação em teatro à revelação dos sentimentos íntimos do personagem, confundindo a técnica do monólogo interior, própria do romance psicológico, com a estrutura dramática.
No texto teatral, cada fala deve ser identificada pelo nome do personagem seguido de dois-pontos, distinguindo diálogo e ação.
O aluno imagina que tornar o texto mais descritivo, com adjetivos ricos para os objetos, o aproxima do teatro, sem perceber que o gênero depende da organização das falas e não da qualificação dos objetos.
O aluno entende que dar mais detalhes sobre o ambiente, como a paisagem, torna o texto mais teatral, quando na verdade o teatro costuma resumir o cenário em indicações breves e dar prioridade ao diálogo.
Raio-X da questão
recurso textual texto teatral
diagnostico
elementos do texto narrativo · estrutura do texto teatral
Estude as características do texto teatral e seus recursos.
Confundir narração em terceira pessoa com falas diretas dos personagens em texto teatral.
pensamento_critico
literario
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