Durante as lutas de independência nos Llanos venezuelanos, tropas patriotas reuniram diferentes grupos da…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e explicar os protagonismos e a atuação de diferentes grupos sociais e étnicos nas lutas de independência no Brasil, na América espanhola e no Haiti.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante as lutas de independência nos Llanos venezuelanos, tropas patriotas reuniram diferentes grupos da população. Comunidades formadas por pessoas que haviam escapado da escravidão participaram de reconhecimentos do terreno e de combates. Líderes indígenas protegeram aldeias, oficiais criollos organizaram avanços e camponeses transportaram mensagens. Qual grupo social teve protagonismo na formação de tropas irregulares que apoiaram a independência nessa região?
- A) Oficiais criollos que organizavam os avanços militares
- B) Camponeses das planícies que transportavam mensagens
- C) Comunidades de pessoas que haviam escapado da escravidão
- D) Forças realistas que combatiam os grupos patriotas
- E) Líderes indígenas que protegiam aldeias próximas
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve quatro grupos ligados às lutas de independência nos Llanos venezuelanos: comunidades de pessoas que haviam escapado da escravidão (que participaram de reconhecimentos do terreno e combates), líderes indígenas (que protegeram aldeias), oficiais criollos (que organizaram avanços) e camponeses (que transportaram mensagens). A pergunta pede o grupo que teve protagonismo na formação de tropas irregulares que apoiaram a independência.
- Ao ler a pergunta, o foco é a formação de tropas irregulares. O texto associa essa ideia às comunidades de pessoas escravizadas que fugiram, pois são as que integraram combates e reconhecimentos como força armada de apoio, e não apenas como auxiliares logísticos ou de proteção.
- Por isso a alternativa correta é a C. Resolvi a questão a partir do texto e concluí a mesma alternativa do gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas: A) os oficiais criollos organizavam avanços, função de comando e não de formação das tropas irregulares descrita; B) os camponeses transportavam mensagens, atividade de apoio logístico; D) as forças realistas combatiam os patriotas, ou seja, estavam do lado oposto; E) os líderes indígenas protegiam aldeias, papel de defesa comunitária e não de formação de tropas irregulares.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e identifique o grupo social destacado como protagonista.
Alternativa por alternativa
O aluno associa protagonismo militar ao comando, supondo que quem organiza os avanços é quem forma as tropas irregulares. Confunde organização de operações com a formação dos grupos combatentes.
Por que engana: Confundir grupos sociais e suas funções no processo histórico, como associar realistas ou mercadores indígenas ao protagonismo militar.
O aluno considera que transportar mensagens equivale a integrar tropas, possivelmente por ter lido o camponês como participante direto da luta. Não percebe que a função descrita é de apoio logístico.
Essas comunidades participaram diretamente das tropas patriotas dos Llanos, atuando em reconhecimentos do terreno e em combates. Por isso, tiveram protagonismo na formação de forças irregulares de apoio à independência.
O aluno inverte o lado do conflito, imaginando que as forças realistas teriam formado tropas de apoio à independência. Não considera que o enunciado trata dos grupos patriotas.
O aluno entende que proteger aldeias significa formar tropas de combate, confundindo defesa comunitária local com organização de forças irregulares. Pode ter se deixado levar pela palavra 'líderes' como indicativo de protagonismo militar.
Raio-X da questão
grupos sociais na independência
diagnostico
grupos sociais históricos · processo de independência
Estude os grupos sociais envolvidos na independência da América Latina.
Confundir grupos sociais e suas funções no processo histórico, como associar realistas ou mercadores indígenas ao protagonismo militar.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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