— Professora, como podemos chamar a atenção em apenas um minuto? — Para um vídeo-minuto, vocês precisam de um…

Questão

— Professora, como podemos chamar a atenção em apenas um minuto? — Para um vídeo-minuto, vocês precisam de um roteiro enxuto: saudação breve, problema, dados rápidos e sugestão de ação, tudo em sequência ágil. — E para um vlog científico? — No vlog, vale inserir narrativa em primeira pessoa, exemplos práticos e convite ao engajamento do público. — E no programa de rádio? — Vocês devem pensar em vinheta, locução e entrevistas curtas. Analise o texto-base e identifique qual proposta de roteiro está adequada ao formato vídeo-minuto.

1. A) Iniciar com pergunta sobre o tema, apresentar dados rápidos sobre o problema e sugerir ação em até 60 segundos.
2. B) Saudar o espectador com agradecimento e seguir para descrição detalhada do histórico do tema em mais de um minuto.
3. C) Introduzir a definição conceitual formal do fenômeno, citar fonte acadêmica e explicar causas subjacentes sem tempo definido.
4. D) Abrir com música de fundo sem locução, mostrar cenas do experimento e exibir lista de equipamentos sem indicação de tempo.
5. E) Apresentar entrevistas de especialistas intercaladas com imagens de laboratório, detalhando métodos por dois minutos.

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

1. O texto-base diz que, para um vídeo-minuto, é necessário um roteiro enxuto com saudação breve, problema, dados rápidos e sugestão de ação, em sequência ágil. Passo 2: A alternativa A reúne exatamente esses elementos: começa com uma pergunta sobre o tema (que equivale a uma abertura breve e chamativa), apresenta dados rápidos sobre o problema e sugere uma ação, tudo dentro de até 60 segundos, que é o limite de um vídeo-minuto. Passo 3: A alternativa B está errada porque prevê mais de um minuto e um histórico detalhado, contrariando a ideia de roteiro enxuto. Passo 4: A alternativa C está errada porque traz definição formal, citação acadêmica e causas sem tempo definido, características mais próprias de um texto longo e não de um vídeo de um minuto. Passo 5: A alternativa D está errada porque, ao eliminar a locução e não indicar tempo, ignora a sequência ágil e o caráter objetivo exigidos. Passo 6: A alternativa E está errada porque entrevistas intercaladas com detalhamento de métodos por dois minutos excedem o tempo do formato e não seguem a estrutura indicada. Passo 7: Conclusão: a proposta adequada ao vídeo-minuto é a A, coincidindo com o gabarito oficial.

💡 Dica: Compare as características do roteiro com o formato vídeo-minuto descrito no texto.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

Questões parecidas com resolução

• Eu coordeno o clube de ciências da escola e orientei os alunos a produzirem roteiros para três formatos de divulgação…
• No laboratório de ciências, um grupo de estudantes recebe a tarefa de transformar seus resultados em conteúdos digitais…
• Como tornar um conteúdo científico atraente em menos de um minuto? Um grupo de alunos de 7º ano analisou diferentes…
• — Pessoal, precisamos definir o formato dos roteiros para cada vídeo do projeto de divulgação científica, comentou…
• Fui convidada para ministrar um curso sobre roteiros de divulgação científica em diferentes meios. No encontro…
• Por que histórias em vídeo podem ter grande impacto mesmo quando duram apenas um minuto? Em uma pesquisa de sala de…

Todas as questões de Estratégias de produção