Em um projeto de vídeo sobre uma feira tradicional realizada no centro histórico de uma cidade brasileira…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Elaborar roteiros para a produção de vídeos variados (vlog, videoclipe, videominuto, documentário etc.), apresentações teatrais, narrativas multimídia e transmídia, podcasts, playlists comentadas etc., para ampliar as possibilidades de produção de sentidos e engajar-se em práticas autorais e coletivas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um projeto de vídeo sobre uma feira tradicional realizada no centro histórico de uma cidade brasileira, estudantes organizaram o roteiro em três blocos. No primeiro, registraram as barracas estreitas, os sons dos vendedores e as ruas de paralelepípedos. No segundo, fizeram perguntas diretas aos feirantes sobre a tradição local. No terceiro, utilizaram uma narração em off para propor ações de preservação cultural e convidar o público à reflexão. Ao planejar a sequência, o grupo decidiu apresentar inicialmente o espaço e seus elementos característicos, depois ouvir os protagonistas e, ao final, estimular uma atitude do espectador. Com base no texto, qual é a finalidade do primeiro bloco na organização do roteiro do vídeo?
- A) Fazer perguntas aos feirantes sobre a tradição local.
- B) Apresentar as vozes dos feirantes sobre a tradição local.
- C) Propor ações de preservação cultural para a comunidade.
- D) Convidar o público à reflexão sobre a preservação cultural.
- E) Contextualizar o tema e situar o espectador no ambiente histórico da feira.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve o primeiro bloco do roteiro: o registro das barracas estreitas, dos sons dos vendedores e das ruas de paralelepípedos. São elementos que mostram o espaço físico e o ambiente da feira.
- Ao planejar a sequência, o grupo decidiu apresentar inicialmente o espaço e seus elementos característicos. Isso indica que a função do primeiro bloco é situar o público, isto é, contextualizar o tema e apresentar o ambiente histórico onde a feira acontece.
- Portanto, a alternativa correta é a E, pois ela descreve exatamente essa função de contextualização e localização do espectador no ambiente histórico da feira. Concordo com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas: A) fazer perguntas aos feirantes é a função do segundo bloco; B) apresentar as vozes dos feirantes também pertence ao segundo bloco, não ao primeiro; C) propor ações de preservação é a função da narração em off do terceiro bloco; D) convidar o público à reflexão é o objetivo do final do roteiro, no terceiro bloco.
💡 Dica: Leia o roteiro e relacione cada bloco com sua função no vídeo.
Alternativa por alternativa
O aluno associa o primeiro bloco à ação de questionar, confundindo-o com o segundo bloco, em que as perguntas diretas aos feirantes são feitas.
O aluno considera que o primeiro bloco já traz as falas dos protagonistas, quando o texto indica que a escuta dos feirantes ocorre somente depois, no segundo bloco.
Por que engana: Confundir a função dos blocos e escolher alternativas que não correspondem ao conteúdo descrito no roteiro.
O aluno atribui ao primeiro bloco a proposta de ações de preservação, que o texto situa na narração em off do terceiro bloco, deslocando a função final para o início do roteiro.
O aluno entende que o convite à reflexão do público deve aparecer logo no início, mas o enunciado coloca essa estratégia ao final da sequência, como fechamento do roteiro.
O primeiro bloco apresenta o espaço da feira e seus elementos característicos, como as barracas, os sons e as ruas. Assim, ele contextualiza o tema e permite que o espectador se familiarize com o ambiente antes da apresentação dos depoimentos e das propostas de preservação.
Raio-X da questão
finalidade do bloco no roteiro
diagnostico
interpretação de texto · função textual
interpretação de textos e identificação de funções textuais
Confundir a função dos blocos e escolher alternativas que não correspondem ao conteúdo descrito no roteiro.
pensamento_critico
cotidiano
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