Por que cartas continuam conectando amigos a distância? Modelo de carta: São Paulo, 10 de abril de 2026…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que cartas continuam conectando amigos a distância? Modelo de carta: São Paulo, 10 de abril de 2026 Querida Marina, Espero que você esteja bem. Hoje acordei cedo e lembrei das nossas conversas na escola. Sinto sua falta! Com carinho, Ana Texto do estudante: Querida Marina, Hoje fui à biblioteca e estudei para a prova de história. Gosto muito de ler sobre povos antigos. Ana Analise o texto-base e identifique qual elemento presente no texto do estudante corresponde a uma convenção de escrita observada no modelo apresentado.
- A) Uso de saudação inicial seguida de vírgula
- B) Uso de data no cabeçalho
- C) Uso de pontuação final em cada frase
- D) Uso de parágrafo para separar ideias
- E) Uso de linha para assinatura ao final
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifiquei as convenções de escrita do modelo de carta: cabeçalho com local e data, saudação inicial seguida de vírgula ("Querida Marina,"), corpo com frases, despedida ("Com carinho,") e assinatura com o nome de quem escreve.
- Comparei cada elemento com o texto do estudante. O texto começa com "Querida Marina,", ou seja, a saudação inicial seguida de vírgula, exatamente como no modelo. Essa é a convenção específica do gênero carta que aparece no texto do estudante.
- Verifiquei as outras alternativas. B está errada porque o texto do estudante não traz data no cabeçalho. C está errada porque, embora as frases do estudante terminem com ponto, a pontuação final é uma regra geral da língua e não uma convenção própria de carta. D está errada porque o texto do estudante é um bloco único, sem separação em parágrafos que caracterize a convenção do modelo. E está errada porque o texto do estudante termina apenas com o nome, sem qualquer linha de assinatura.
- Conclusão: a alternativa A é a correta e coincide com o gabarito oficial. A alternativa C tem alguma presença no texto, mas é uma marca geral de pontuação e não a convenção epistolar que a questão pede.
💡 Dica: Compare o texto do estudante com o modelo e identifique a convenção de saudação.
Alternativa por alternativa
Ambos os textos começam com a saudação “Querida Marina,”, respeitando essa convenção.
O aluno acredita que qualquer texto com data no cabeçalho segue a convenção do modelo, sem verificar se a data aparece no texto do estudante. Ele confunde a presença de um elemento do modelo com a sua ausência no texto analisado.
Por que engana: Confundir elementos formais da carta, como saudação e data, ou não reconhecer a função de cada parte.
O aluno nota que as frases do texto terminam com ponto e conclui que essa é a convenção de carta, quando na verdade é uma regra geral da pontuação da língua portuguesa e não um traço específico do gênero epistolar.
O aluno supõe que separar ideias em parágrafos é a marca de uma carta, mas no modelo as frases aparecem sem separação de parágrafos marcada. Ele não identifica a convenção realmente observada no modelo.
O aluno imagina que a assinatura de uma carta deve vir sempre com uma linha para a assinatura manuscrita, por senso comum sobre documentos físicos. No modelo e no texto do estudante, aparece apenas o nome de quem escreve.
Raio-X da questão
convenções de escrita em cartas
diagnostico
partes de uma carta pessoal
Estude as partes e convenções formais de uma carta pessoal.
Confundir elementos formais da carta, como saudação e data, ou não reconhecer a função de cada parte.
tomada_decisao
cotidiano
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