Por que o ônibus escolar aguarda apenas dois minutos em cada ponto, mesmo quando se atrasa? Na última semana…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar o objeto da reclamação e/ou da solicitação e sua sustentação, explicação ou justificativa, de forma a poder analisar a pertinência da solicitação ou justificação.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que o ônibus escolar aguarda apenas dois minutos em cada ponto, mesmo quando se atrasa? Na última semana, alunos da turma do 6º ano se reuniram com a direção e registraram uma reclamação formal. Eles pedem que o tempo de espera em cada ponto seja ampliado para cinco minutos, justificando que o trânsito congestionado na avenida principal costuma atrasar o ônibus em até dez minutos. No documento, destacam ainda que, mesmo com atraso, só dispõem de dois minutos para embarcar e descer, o que exige correria e atrasa o início das aulas. Analise o texto-base e identifique qual alternativa apresenta corretamente o objeto da solicitação e sua justificativa, conforme expresso na reclamação dos estudantes.
- A) Antecipação do horário de saída do ônibus; porque os alunos chegam antes da aula
- B) Aumento do número de ônibus disponíveis; porque o combustível está caro
- C) Mudança do trajeto do ônibus escolar; porque o caminho atual é monótono
- D) Ampliação do tempo de espera em cada ponto; porque o trânsito congestionado atrasa o veículo
- E) Redução da velocidade do ônibus; porque há placas de limite de velocidade na cidade
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o que os alunos pedem. O texto afirma que a reclamação pede que o tempo de espera em cada ponto seja ampliado de dois para cinco minutos. Esse é o objeto da solicitação.
- Identifique a justificativa apresentada. Os alunos dizem que o trânsito congestionado na avenida principal costuma atrasar o ônibus em até dez minutos, e que, mesmo atrasado, o veículo espera só dois minutos para embarque e desembarque, o que causa correria e atraso no início das aulas.
- Compare com as alternativas. A alternativa D descreve exatamente o objeto (ampliação do tempo de espera em cada ponto) e a justificativa (o trânsito congestionado atrasa o veículo), coincidindo com o texto.
- Analise as demais. A alternativa A está errada, pois fala em antecipar a saída, o que não foi pedido, e a justificativa sobre chegada antecipada dos alunos não aparece no texto. A alternativa B está errada, pois não há pedido de aumento de frota nem menção a combustível. A alternativa C está errada, pois não há pedido de mudança de trajeto nem qualquer queixa sobre monotonia. A alternativa E está errada, pois não há pedido de redução de velocidade nem referência a placas de limite.
- Conclusão. A resposta correta é a alternativa D, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Leia atentamente o texto-base para identificar o pedido e a justificativa dos alunos.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado a reclamação a horários e pressa, imaginando que o problema é o ônibus sair cedo ou que os alunos chegam antes da aula. O texto fala de atraso do ônibus, não de antecipação da saída.
Por que engana: O aluno pode confundir o pedido dos alunos com outras sugestões não relacionadas ou ignorar a justificativa apresentada no texto.
O aluno pode ter tomado a menção ao atraso como sinal de falta de veículos e relacionado ao custo do transporte. O texto não pede mais ônibus nem menciona combustível.
O aluno pode ter buscado uma queixa sobre o percurso e não encontrou no texto, confundindo a referência ao trânsito na avenida com um pedido de mudança de rota. O texto não diz que o caminho é monótono.
Correto: o texto-base registra a solicitação de aumentar o tempo de espera para cinco minutos devido ao trânsito congestionado que atrasa o ônibus.
O aluno pode ter associado o atraso de trânsito à velocidade do ônibus e concluído que reduzir a velocidade resolveria o problema. Isso contradiz a lógica do texto, que trata de ampliar a espera e não de mudar a velocidade.
Raio-X da questão
interpretação de texto e justificativa
diagnostico
compreensão de texto · identificação de argumentos
prática de leitura e compreensão de textos argumentativos
O aluno pode confundir o pedido dos alunos com outras sugestões não relacionadas ou ignorar a justificativa apresentada no texto.
pensamento_critico
cotidiano
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