Dados ilustrativos: Em uma plataforma de mobilização social, um grupo de moradores organizou, via aplicativo…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Avaliar o impacto das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) na formação do sujeito e em suas práticas sociais, para fazer uso crítico dessa mídia em práticas de seleção, compreensão e produção de discursos em ambiente digital.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dados ilustrativos: Em uma plataforma de mobilização social, um grupo de moradores organizou, via aplicativo de mensagens, uma campanha contra a poluição de um rio local. Antes de compartilhar a convocação para a manifestação, alguns participantes pesquisaram relatórios oficiais, compararam notícias publicadas por repórteres independentes e verificaram dados de órgãos ambientais. Outros, sem checar, repassaram o convite a milhares de contatos, usando apenas mensagens encaminhadas por páginas populares. Durante a campanha, também surgiram imagens adulteradas que alimentaram rumores. Parte dos moradores debatizou criticamente as fontes, enquanto outra parte acreditou em tudo que recebeu e marcou presença no protesto sem distinguir informação verdadeira de boato. Analise o texto-base e identifique a ação que exemplifica uso crítico das tecnologias digitais de informação e comunicação na campanha descrita.
- A) Acreditar em imagens recebidas via aplicativo e divulgar rumores sem consultar fontes oficiais
- B) Marcar presença no protesto com base apenas em mensagens virais recebidas
- C) Utilizar imagens adulteradas para mobilizar mais participantes na manifestação
- D) Verificar relatórios oficiais e comparar notícias independentes antes de compartilhar a convocação
- E) Compartilhar o convite à manifestação sem verificar a procedência das mensagens encaminhadas
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado contrasta dois comportamentos. Alguns moradores pesquisaram relatórios oficiais, compararam notícias de repórteres independentes e verificaram dados de órgãos ambientais antes de compartilhar a convocação. Outros repassaram o convite sem checar e acreditaram em imagens adulteradas. O uso crítico das tecnologias digitais é o primeiro comportamento, porque envolve avaliar a procedência e a confiabilidade da informação antes de agir e de divulgar.
- Analisando cada alternativa, a D descreve exatamente essa postura: verificar relatórios oficiais e comparar notícias independentes antes de compartilhar. Isso corresponde à checagem de fontes que o texto valoriza, e por isso a D é a alternativa correta.
- A alternativa A está errada porque acreditar em imagens recebidas e divulgar rumores sem consultar fontes oficiais é justamente a falta de checagem que o texto critica.
- A alternativa B está errada porque marcar presença com base apenas em mensagens virais é agir sem verificar a informação, o que o texto associa à falta de distinção entre verdade e boato.
- A alternativa C está errada porque usar imagens adulteradas para mobilizar pessoas é manipulação deliberada da informação, o oposto do uso crítico.
- A alternativa E está errada porque compartilhar o convite sem verificar a procedência das mensagens encaminhadas é o comportamento descrito no texto como acrítico e irresponsável.
- Conclusão: a ação que exemplifica uso crítico das tecnologias digitais é a verificação de fontes antes da divulgação, alternativa D, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique a ação que demonstra análise crítica das informações antes de compartilhar.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que, por a imagem vir de um aplicativo confiável ou de um contato próximo, não há necessidade de conferir a informação. Confunde credibilidade social do remetente com veracidade do conteúdo.
Por que engana: O aluno pode confundir compartilhar informações sem checar com uso crítico, aceitando boatos como verdade.
O aluno pode ter considerado que a presença em um protesto é uma ação legítima de participação cidadã, sem perceber que a decisão foi tomada com base em informação não verificada. Não associou a participação à checagem prévia.
O aluno pode ter interpretado a expressão mobilizar participantes como permissão para qualquer meio de convencimento, mesmo manipulado. Não percebeu que a adulteração de imagens é uma forma de desinformação.
Demonstra uso crítico das TDIC ao checar informações em várias fontes independentes antes de repassar.
O aluno pode ter visto apenas a ação de compartilhar, que de fato é uma prática digital comum, e não a exigência de verificar a procedência antes. Trata a rapidez de divulgação como sinal de engajamento crítico.
Raio-X da questão
uso crítico tecnologias digitais
diagnostico
avaliar fontes de informação
Estude como avaliar a veracidade das informações digitais.
O aluno pode confundir compartilhar informações sem checar com uso crítico, aceitando boatos como verdade.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cotidiano
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