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Ciências9º anoBNCC EF09CI05Fácil⏱ curto

— Você percebeu, Lucas? — perguntou Ana, segurando duas cordas de violão cortadas de comprimentos diferentes…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF09CI05

Investigar os principais mecanismos envolvidos na transmissão e recepção de imagem e som que revolucionaram os sistemas de comunicação humana.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

— Você percebeu, Lucas? — perguntou Ana, segurando duas cordas de violão cortadas de comprimentos diferentes. Ao dedilhá-las com a mesma força, a corda mais curta soou mais aguda. Em seguida, trocou por cordas de mesma espessura mas de materiais distintos: as de aço emitiram tom mais brilhante que as de náilon, mesmo mantendo comprimento e tensão idênticos. Por fim, Ana ajustou a tensão de uma corda sem alterar seu comprimento: quanto maior a tensão, mais alto o som produzido. Essas experiências ilustram como variáveis físicas influenciam a frequência e o timbre dos sons gerados pela vibração de cordas. Analise o texto-base e identifique qual variável está diretamente relacionada ao aumento da frequência quando a corda vibra com nota mais aguda.

  1. A) Força ao dedilhar
  2. B) Tensão da corda
  3. C) Espessura da corda
  4. D) Amplitude da vibração
  5. E) Material da corda

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

  1. O enunciado descreve três experiências. Na primeira, a corda mais curta soa mais aguda, ou seja, o comprimento influencia a frequência. Na segunda, cordas de materiais diferentes, com mesmo comprimento e tensão, mudam o timbre (brilho), e não a altura do som. Na terceira, sem alterar o comprimento, aumentar a tensão deixa o som mais alto. Passo 2: A pergunta pede a variável diretamente ligada ao aumento da frequência, na situação em que a corda emite uma nota mais aguda. O texto afirma explicitamente que, quanto maior a tensão, mais alto o som, sem mudar o comprimento. Passo 3: Portanto, a alternativa correta é a B, tensão da corda, que é a única das opções apresentadas que o texto associa diretamente a notas mais agudas. Passo 4: Por que as outras estão erradas: A) a força ao dedilhar altera a intensidade (volume) do som, não sua frequência; C) a espessura aparece no texto apenas como condição mantida constante, e não como causa de aumento da frequência; D) a amplitude da vibração determina o volume do som, e não a altura da nota; E) o material da corda altera o timbre (brilho), e não a frequência. Passo 5: Conclusão: o gabarito oficial B está correto e coincide com a resolução feita a partir do texto.

💡 Dica: Relacione a nota mais aguda às variáveis da corda descritas no texto.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceitual

O aluno pode ter achado que dedilhar com mais força deixa o som mais agudo, confundindo intensidade do toque com altura da nota. Na verdade, a força controla o volume (amplitude).

B Correta

O texto mostra que aumentar a tensão da corda produz um som mais agudo, ligado ao aumento da frequência.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno pode ter supostamente associado cordas mais grossas a sons mais agudos, como se a espessura decidisse a altura. No texto, a espessura é mantida igual nas comparações, então não é a variável apontada como causa do aumento da frequência.

D Erradaerro: Conceituala que mais engana

O aluno pode ter confundido a amplitude (quão grande é a oscilação) com a frequência (quantas vibrações por segundo). Amplitude está ligada ao volume, e não à altura do som.

Por que engana: Confundir frequência, que determina se o som é mais agudo ou grave, com amplitude, que está associada à intensidade sonora, ou com o timbre relacionado às características do material.

E Erradaerro: Interpretação

O aluno pode ter imaginado que o material, por soar mais brilhante, também muda a altura da nota. No texto, o material muda o timbre, mantendo comprimento e tensão iguais, o que indica que a frequência não é alterada por ele.

Raio-X da questão

Dificuldade Fácil
Bloom Aplicar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

Frequência e tensão da corda

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

Frequência de ondas sonoras · Vibração de cordas musicais

📚 Reveja

Revise como comprimento, tensão, espessura e material influenciam a frequência e o timbre de uma corda vibrante.

⚠️ Erro mais comum

Confundir frequência, que determina se o som é mais agudo ou grave, com amplitude, que está associada à intensidade sonora, ou com o timbre relacionado às características do material.

🌎 Tema transversal

ciencia_tecnologia

🤝 Socioemocional

tomada_decisao

🏫 Contexto

cientifico

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