— Que tal saber o que a mamãe pensa sobre o novo brinquedo? Lucas perguntou enquanto folheava o livrinho de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e reproduzir, em textos de resenha crítica de brinquedos ou livros de literatura infantil, a formatação própria desses textos (apresentação e avaliação do produto).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Que tal saber o que a mamãe pensa sobre o novo brinquedo? Lucas perguntou enquanto folheava o livrinho de resenhas. PIECES OF FUN Quebra-Cabeça de Madeira Autor: Ana Souza Descrição: Quebra-cabeça de 200 peças em madeira colorida. Peças grandes e resistentes, indicadas para crianças a partir de 5 anos. Fácil de montar e com ilustrações de animais. Avaliação: Prós: ótimo acabamento, peças seguras, estimulante para a coordenação motora. Contras: falta de guia de montagem, poucas opções de figuras. Analise a resenha apresentada e identifique o recurso de formatação que separa claramente as partes de apresentação e de avaliação do brinquedo.
- A) Uso de rótulos seguidos de dois-pontos para identificar as seções Descrição e Avaliação
- B) Uso de lista com marcadores para enumerar prós e contras
- C) Citação da idade recomendada entre parênteses
- D) A pergunta inicial em forma de diálogo para introduzir o leitor
- E) Emprego de maiúsculas no título para destacar o nome do brinquedo
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pede o recurso de formatação que separa claramente as partes de apresentação e de avaliação do brinquedo. Observe o texto: as seções aparecem identificadas por rótulos como 'Descrição:' e 'Avaliação:', seguidos de dois-pontos, e cada uma inicia em uma nova linha.
- Esse recurso é o uso de rótulos seguidos de dois-pontos, alternativa A. Ele funciona como um sinalizador visual e textual que indica onde começa cada parte da resenha, facilitando a leitura e a localização das informações.
- A alternativa B está errada porque a lista com marcadores serve para enumerar prós e contras dentro da avaliação, não para separar as partes principais da resenha.
- A alternativa C está errada porque a idade recomendada entre parênteses é apenas uma informação pontual, sem função de separar seções.
- A alternativa D está errada porque a pergunta inicial de diálogo introduz a conversa de Lucas, mas não separa a apresentação da avaliação do brinquedo.
- A alternativa E está errada porque o uso de maiúsculas no título destaca apenas o nome do produto, não divide o corpo do texto em partes.
- Conclusão: o gabarito oficial A está correto.
💡 Dica: Observe os sinais de pontuação e organização do texto para identificar as seções.
Alternativa por alternativa
Os termos “Descrição:” e “Avaliação:” seguidos de dois-pontos marcam as seções específicas da resenha.
O aluno pode ter confundido a organização interna da avaliação com a separação entre as partes da resenha, achando que a lista de prós e contras delimita as seções.
Por que engana: Confundir elementos de formatação com conteúdo textual, como interpretar a pergunta inicial como recurso de formatação.
O aluno pode ter tomado a informação de faixa etária como elemento estrutural, quando ela é apenas um dado descritivo dentro da seção de descrição.
O aluno pode ter considerado a fala inicial de Lucas como divisão do texto, quando ela apenas introduz a cena e não separa as partes do brinquedo.
O aluno pode ter associado destaque visual a separação de seções, mas maiúsculas no título apenas realçam o nome do produto e não dividem o conteúdo.
Raio-X da questão
recursos de formatação textual
diagnostico
identificar partes do texto
Estude os recursos de organização textual como rótulos, listas e pontuação.
Confundir elementos de formatação com conteúdo textual, como interpretar a pergunta inicial como recurso de formatação.
pensamento_critico
cotidiano
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