— Olha só o que notei nas mudas que coloquei em três estantes: no grupo A, exposto à luz natural e irrigado…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Olha só o que notei nas mudas que coloquei em três estantes: no grupo A, exposto à luz natural e irrigado diariamente, as folhas ficaram verdes e firmes em dez dias. No grupo B, irrigado mas protegido da luz, as folhas permaneceram verdes, mas começaram a murchar ao quinto dia. No grupo C, exposto à luz, mas sem rega, as folhas secaram e caíram em três dias. — Então, concluo que a água e a luz atuam de formas distintas para a manutenção da vida dessas plantas. A partir do texto-base, identifique as funções desempenhadas pela água e pela luz no desenvolvimento observado das plantas.
- A) Regular a abertura estomática e controlar a queda de folhas
- B) Absorver nutrientes do solo e transmitir impulsos elétricos
- C) Manter o turgor celular e permitir a fotossíntese
- D) Estimular a produção de flores e favorecer a polinização
- E) Conduzir a seiva elaborada e promover o crescimento radicular
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Analiso os três grupos. O grupo A tem luz e água e as folhas ficam verdes e firmes. O grupo B tem água, mas não tem luz, e as folhas murcham no quinto dia. O grupo C tem luz, mas não tem água, e as folhas secam e caem em três dias. Passo 2: Pelo grupo C, a falta de água leva rapidamente à perda de firmeza e à queda das folhas. Isso indica que a água mantém o turgor celular, que é a pressão de água dentro das células que sustenta a folha. Passo 3: Pelo grupo B, mesmo com água, a ausência de luz faz as folhas murcharem depois de algum tempo, embora permaneçam verdes. A luz é necessária para a fotossíntese, processo que produz o alimento da planta e mantém sua vitalidade, e não apenas a cor verde. Passo 4: A alternativa C, que afirma que a água mantém o turgor celular e a luz permite a fotossíntese, é a única compatível com esses dados. Passo 5: A alternativa A está errada porque a luz não regula a abertura estomática e a queda de folhas não é a função descrita para a água no texto. A alternativa B está errada porque nutrientes e impulsos elétricos não aparecem no experimento. A alternativa D está errada porque flores e polinização não são observadas. A alternativa E está errada porque seiva elaborada e crescimento radicular não são medidos no texto. Passo 6: O gabarito oficial C está correto.
💡 Dica: Analise o efeito da água e da luz nas plantas conforme o texto.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a água à abertura dos estômatos e a luz ao controle da queda de folhas, sem perceber que o texto não observa esses mecanismos. Ele pode ter pensado apenas na queda das folhas do grupo C e atribuído a causa a um processo que não foi descrito.
O aluno entende que a água serve para absorver nutrientes do solo e que a luz transmite impulsos elétricos, transferindo para as plantas uma ideia de sistema nervoso. Esse raciocínio mistura conceitos de biologia animal com a fisiologia vegetal.
Por que engana: Confundir funções da água e da luz, atribuindo funções incorretas como transmissão de impulsos ou polinização.
A água mantém o volume interno das células (turgor) e a luz viabiliza a formação de açúcares por fotossíntese, conforme o texto.
O aluno supõe que a luz e a água atuam diretamente na floração e na polinização, por ser comum associar plantas a flores. Ele não percebe que o experimento trata da saúde das folhas, e não da reprodução.
O aluno acredita que a água transporta a seiva elaborada e que a luz promove o crescimento das raízes. Ele confunde a seiva elaborada, que é transportada pelo floema a partir das folhas, com a seiva bruta, e aplica a função a uma estrutura que o texto não analisa.
Raio-X da questão
funções da água e luz nas plantas
diagnostico
funções básicas das plantas · processo de fotossíntese
estude a fotossíntese e o turgor celular
Confundir funções da água e da luz, atribuindo funções incorretas como transmissão de impulsos ou polinização.
pensamento_critico
cotidiano
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