Por que, mais de sete décadas após a Declaração Universal dos Direitos Humanos, ainda persistem obstáculos ao…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que, mais de sete décadas após a Declaração Universal dos Direitos Humanos, ainda persistem obstáculos ao acesso igualitário a bens e serviços em algumas comunidades? Em um município fictício, pesquisa de 2022 mostrou que o índice de alfabetização entre moradores indígenas atingiu 45%, enquanto a média geral foi de 92%. No mesmo levantamento, apenas 15% dessa população tinha acesso a serviços de saúde especializados, contra 60% dos demais. Apesar de programas de capacitação, as condições de emprego formal na comunidade indígena permanecem em 12%, muito abaixo dos 55% verificados no restante da população local. Analise o texto-base e identifique qual situação, em analogia ao exemplo apresentado, ilustra um entrave ao princípio de igualdade previsto na Declaração Universal dos Direitos Humanos.
- A) implantação de programa de inclusão profissional para refugiados
- B) segregação no atendimento de saúde de minorias étnicas
- C) campanha de respeito e fraternidade entre diferentes grupos étnicos
- D) distribuição de bolsas de estudo a estudantes de regiões carentes
- E) legislação que assegura direitos de voto a eleitores com deficiência
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O texto mostra desigualdade de acesso entre indígenas e o restante da população em três áreas: alfabetização (45% contra 92%), serviços de saúde especializados (15% contra 60%) e emprego formal (12% contra 55%). O problema é a diferença de tratamento e de oportunidades dada a um grupo étnico, o que contraria o princípio de igualdade da Declaração Universal dos Direitos Humanos, que garante direitos sem distinção de raça, cor ou origem. Passo 2: A pergunta pede a situação análoga, ou seja, um caso em que um grupo é tratado de forma desigual por causa de sua identidade. A alternativa B, segregação no atendimento de saúde de minorias étnicas, descreve exatamente isso: o acesso à saúde é separado e restrito por critério étnico, reproduzindo o padrão do exemplo. Passo 3: Por que as outras estão erradas. A) Programa de inclusão profissional para refugiados é uma ação que amplia o acesso ao trabalho, portanto promove igualdade e não cria obstáculo. B) Está correta, como explicado acima. C) Campanha de respeito e fraternidade combate preconceitos, sendo uma medida favorável à igualdade e não um entrave. D) Bolsas de estudo para estudantes de regiões carentes são políticas de compensação de desigualdades, o que aproxima e não afasta o acesso. E) Legislação que garante direito de voto a eleitores com deficiência concretiza o princípio de igualdade, pois amplia a participação de um grupo antes excluído. Passo 4: Conclusão: o gabarito B está correto, pois é a única alternativa que descreve uma situação de tratamento desigual por critério étnico, análoga ao cenário apresentado no texto.
💡 Dica: Compare os dados do texto com as alternativas para identificar desigualdade.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado qualquer programa social de emprego a um obstáculo, sem perceber que o programa busca ampliar o acesso ao trabalho, o oposto do entrave descrito no texto.
Por que engana: Confundir ações afirmativas com situações de desigualdade ou discriminação.
A segregação no acesso à saúde reflete barreira ao princípio de igualdade, assim como no texto-base.
O aluno pode ter supostos que combater preconceito seria um entrave, ou que a campanha seria um tipo de desigualdade, sem notar que ela é uma ação favorável à igualdade e não uma barreira de acesso.
O aluno pode ter confundido a presença de desigualdade no texto com a própria política de bolsas, achando que dar benefício a um grupo já seria uma forma de desigualdade, quando essa medida busca compensar desigualdades existentes.
O aluno pode ter se concentrado na palavra deficiência e na ideia de exclusão, sem perceber que a lei que garante o voto concretiza a igualdade de direitos, não um obstáculo a ela.
Raio-X da questão
desigualdade e direitos humanos
diagnostico
direitos humanos universais · desigualdade social
estude os direitos humanos e desigualdades sociais
Confundir ações afirmativas com situações de desigualdade ou discriminação.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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