Em uma escola pública, estudantes de artes visuais e música produziram, de forma colaborativa, um vídeo sobre…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Participar de processos de produção individual e colaborativa em diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais), levando em conta suas formas e seus funcionamentos, para produzir sentidos em diferentes contextos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola pública, estudantes de artes visuais e música produziram, de forma colaborativa, um vídeo sobre as transformações de uma praça do bairro. Primeiro, definiram um tema comum e criaram um storyboard. Depois, distribuíram as funções de produção das imagens e da trilha sonora e montaram uma versão inicial. O grupo apresentou esse rascunho aos demais participantes, que sugeriram mudanças. Com base nessas contribuições, os estudantes revisaram cortes, cores e sons antes de concluir o vídeo. Considerando o processo descrito, qual ação efetivamente incorpora as diferentes contribuições autorais ao produto audiovisual final?
- A) Apresentação do rascunho aos demais participantes.
- B) Revisão de cortes, cores e sons com base nas sugestões do grupo.
- C) Criação de um storyboard para organizar o projeto audiovisual.
- D) Distribuição das funções de imagens e trilha sonora.
- E) Definição de um tema comum para o projeto audiovisual.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve uma sequência de etapas: definição do tema, criação do storyboard, divisão das funções, montagem de uma versão inicial, apresentação do rascunho, recebimento de sugestões e revisão final. A pergunta pede a ação que incorpora as diferentes contribuições autorais ao produto final. Passo 2: A ação que realiza essa incorporação é a revisão de cortes, cores e sons com base nas sugestões do grupo (alternativa B), pois é nesse momento que as ideias dos participantes passam do debate para o próprio vídeo. Passo 3: A alternativa A está errada, porque apresentar o rascunho é apenas o momento de receber as sugestões, sem modificar o produto. Passo 4: A alternativa C está errada, porque o storyboard organiza o planejamento antes da produção, sem reunir as contribuições finais. Passo 5: A alternativa D está errada, porque a distribuição de funções organiza o trabalho, mas não integra as ideias dos colegas ao vídeo. Passo 6: A alternativa E está errada, porque definir um tema comum dá direção ao projeto, mas ocorre no início e não incorpora as contribuições. Passo 7: O gabarito oficial B está correto e coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Identifique a fase do processo colaborativo que envolve discussão e incorporação de sugestões.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde o momento da escuta com o momento da incorporação, achando que mostrar o rascunho já integra as contribuições ao vídeo.
A revisão realizada depois da apresentação do rascunho transforma as críticas e sugestões dos participantes em alterações concretas no vídeo. Assim, essa etapa incorpora diferentes contribuições autorais ao produto final, caracterizando a colaboração na criação audiovisual.
O aluno acha que o storyboard, por ser a ferramenta central de planejamento, reúne as contribuições autorais do grupo no produto final.
Por que engana: Confundir a divisão de tarefas com a fase de colaboração e incorporação de ideias.
O aluno entende que dividir tarefas entre os participantes já faz a autoria coletiva chegar ao vídeo, sem considerar a revisão posterior.
O aluno pensa que a definição do tema comum é a base que garante a integração de todas as contribuições, ignorando que ela ocorre antes da produção.
Raio-X da questão
processo colaborativo em arte
avaliacao
etapas do processo criativo · dinamicas de grupo
Estude as etapas de trabalho colaborativo em projetos artísticos.
Confundir a divisão de tarefas com a fase de colaboração e incorporação de ideias.
multiculturalismo
colaboracao
cotidiano
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