Dados ilustrativos: Pesquisa recente apontou que 65% dos brasileiros afirmam ler apenas manchetes ou trechos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dados ilustrativos: Pesquisa recente apontou que 65% dos brasileiros afirmam ler apenas manchetes ou trechos curtos de mensagens nas redes sociais, sem verificar o contexto completo. Segundo o autor do estudo, essa prática pode levar à interpretação equivocada de debates importantes, porque fragmentos isolados deixam de transmitir intenções, argumentos e detalhes essenciais. Além disso, o autor destaca que essa tendência reforça polarizações, já que as pessoas se baseiam em versões resumidas para formar opiniões sem confrontar diferentes pontos de vista. Conclui-se, portanto, que a compreensão de textos longos e a verificação de informações são fundamentais para um debate democrático e qualificado. Com base no texto-base, identifique a ideia central apresentada pelo autor.
- A) A necessidade de ler textos completos e checar informações para melhorar a qualidade do debate.
- B) A circulação de mensagens curtas nas redes sociais é a principal causa de desinformação.
- C) A leitura de textos longos é pouco relevante para o público atual.
- D) A polarização nas redes sociais ocorre independentemente da verificação de dados.
- E) A preferência dos brasileiros por manchetes mostra preguiça ao ler qualquer conteúdo.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o texto-base e identifique o assunto: pessoas que leem apenas manchetes ou trechos curtos nas redes sociais, sem verificar o contexto completo.
- Localize as consequências apontadas pelo autor: interpretação equivocada de debates importantes, fragmentos que deixam de transmitir intenções e argumentos, e reforço da polarização.
- Observe a conclusão, que é o ponto de chegada do argumento: a compreensão de textos longos e a verificação de informações são fundamentais para um debate democrático e qualificado.
- A alternativa A reúne exatamente essa ideia: ler textos completos e checar informações melhora a qualidade do debate. Ela é a ideia central, porque sintetiza o problema e a solução defendida pelo autor.
- Por que as outras estão erradas: B afirma que mensagens curtas são a principal causa de desinformação, algo que o texto não afirma, pois apenas diz que a leitura fragmentada pode levar a interpretações equivocadas. C inverte o sentido do texto, que defende a relevância da leitura de textos longos. D contraria o texto, que associa a polarização justamente à falta de confronto com diferentes pontos de vista e à leitura resumida. E faz um juízo moral sobre preguiça que não aparece no texto, que se limita a descrever uma prática e suas consequências.
- Conclusão: a alternativa correta é a A, em concordância com o gabarito oficial.
💡 Dica: Leia atentamente o texto e identifique a ideia principal expressa pelo autor.
Alternativa por alternativa
Reflete diretamente a conclusão do autor sobre a importância de compreender textos longos e verificar o contexto para debates qualificados.
O aluno tomou uma consequência específica (interpretações equivocadas) como se fosse a causa principal de desinformação, e ainda atribuiu peso central a um detalhe do texto.
Por que engana: O aluno pode confundir opinião pessoal com a ideia central do texto ou focar em detalhes secundários.
O aluno inverteu o sentido do argumento, supondo que, por a leitura longa ser pouco praticada, ela seria pouco relevante, quando o texto afirma justamente o contrário.
O aluno leu a palavra polarização como um fenômeno independente, sem perceber que o autor a relaciona à leitura resumida e à ausência de confronto de pontos de vista.
O aluno transformou a descrição de um comportamento em um julgamento moral de preguiça, opinião que não está no texto e que se baseia no senso comum.
Raio-X da questão
compreensão textual e verificação
diagnostico
interpretação de texto
estude como identificar a ideia central em textos argumentativos
O aluno pode confundir opinião pessoal com a ideia central do texto ou focar em detalhes secundários.
pensamento_critico
cotidiano
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