— Ana, quanto mais panelas chegarem, melhor. Nossa sopa precisa alimentar quem não consegue comprar comida. —…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Ana, quanto mais panelas chegarem, melhor. Nossa sopa precisa alimentar quem não consegue comprar comida. — comentou João enquanto mexia a mistura quente. Ana assentiu: — Já avisamos os vizinhos para trazerem legumes e caldos. Aqui, dividimos o que temos. Assim, ninguém fica sem uma refeição quente. As vozes se misturavam ao aroma e ao barulho das colheres. Na pequena praça, famílias se reuniam, trazendo utensílios e conversando sobre o inverno rigoroso que amenizaria com afeto e cuidado mútuo. Analise o diálogo e identifique o valor social evidenciado na ação dos personagens.
- A) Valorização da solidariedade comunitária
- B) Valorização da competitividade social
- C) Visão de mundo materialista
- D) Percepção do individualismo como motor social
- E) Visão de mundo hierárquica entre ricos e pobres
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o texto e identifique as ações dos personagens. João e Ana organizam uma sopa coletiva, pedem legumes e caldos aos vizinhos e dividem o que têm para que ninguém fique sem uma refeição quente.
- Identifique o valor social evidenciado. As ações mostram cooperação, partilha e cuidado com o próximo, ou seja, solidariedade comunitária.
- Confira as alternativas. A alternativa A descreve exatamente esse valor. Ela é a correta e coincide com o gabarito oficial.
- Veja por que as demais estão erradas. A alternativa B fala em competitividade, o oposto da cooperação mostrada no texto. A alternativa C trata de visão materialista, mas o texto valoriza o afeto e a partilha, não o acúmulo de bens. A alternativa D fala em individualismo, mas os personagens agem de forma coletiva. A alternativa E trata de hierarquia entre ricos e pobres, mas o texto não estabelece distinção de classes: a ajuda é mútua e aberta a todos.
💡 Dica: Leia o diálogo atentamente e identifique o valor social presente na ação dos personagens.
Alternativa por alternativa
O texto revela personagens compartilhando recursos e cuidando uns dos outros, evidenciando solidariedade comunitária.
O aluno associa a mobilização de recursos e a participação de vários vizinhos a uma disputa ou rivalidade, quando o texto mostra o oposto: colaboração.
Por que engana: Confundir solidariedade com competitividade ou individualismo ao interpretar o diálogo.
O aluno se prende ao fato de a sopa ser feita com alimentos e utensílios e conclui que o valor central é o apego a bens materiais, ignorando o afeto e a partilha destacados no texto.
O aluno lê a ação dos personagens de forma invertida, supondo que cada um age por interesse próprio, sem perceber que o diálogo enfatiza a divisão do que se tem e o bem coletivo.
O aluno associa a expressão quem não consegue comprar comida a uma divisão social entre ricos e pobres, mas o texto mostra a ajuda mútua e não uma hierarquia entre classes.
Raio-X da questão
solidariedade comunitária
diagnostico
interpretação de texto · identificação de valores sociais
Estude valores sociais como solidariedade e individualismo.
Confundir solidariedade com competitividade ou individualismo ao interpretar o diálogo.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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