Numa viela estreita, Aline e Júlia reúnem restos de legumes e pedaços de pão para preparar um cozido. Enquanto…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Numa viela estreita, Aline e Júlia reúnem restos de legumes e pedaços de pão para preparar um cozido. Enquanto mexem a panela no fogão improvisado, conversam sobre como, se cada vizinho contribuísse com o que tem, todos teriam mais do que comida — teriam esperança e amparo. Ao final, partilham o prato entre famílias que não puderam comprar mantimentos na semana. Analise o texto e identifique qual alternativa indica corretamente o valor social presente na atitude de Aline e Júlia?
- A) Valorização do esforço individual como garantia de sustento
- B) Prioridade ao consumo individual dos alimentos preparados
- C) Defesa da ajuda restrita aos integrantes da família
- D) Reconhecimento da solidariedade como suporte comunitário
- E) Incentivo à competição entre vizinhos por mantimentos
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o texto e identifique a atitude central. Aline e Júlia juntam restos de legumes e pão de cada vizinho para cozinhar, dizem que a contribuição coletiva traria esperança e amparo, e depois repartem o prato com famílias que não tinham como comprar mantimentos. Passo 2: Pergunte-se qual valor essa atitude expressa. A ideia de que todos ganham quando cada um contribui com o que tem, e de que o alimento é partilhado com quem precisa, aponta para a solidariedade, isto é, o apoio mútuo dentro da comunidade. Passo 3: Por isso a alternativa D, reconhecimento da solidariedade como suporte comunitário, é a correta, e coincide com o gabarito oficial. Passo 4: A alternativa A está errada, pois o texto valoriza a união de esforços coletivos, não o esforço individual como garantia de sustento. Passo 5: A alternativa B está errada, porque as personagens não guardam a comida para si, mas a repartem com outras famílias. Passo 6: A alternativa C está errada, pois a ajuda ultrapassa a família e chega a famílias da vizinhança que não puderam comprar mantimentos. Passo 7: A alternativa E está errada, já que o texto mostra cooperação entre vizinhos, e não competição entre eles.
💡 Dica: Observe como as personagens compartilham o alimento e apoiam outras famílias.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter focado na ideia de cozinhar com as próprias sobras e concluído que o valor central é o esforço individual para se sustentar. O texto, porém, destaca a contribuição coletiva.
Por que engana: O aluno pode interpretar a ação como uma estratégia de sustento individual ou familiar, ignorando que o alimento é compartilhado com famílias da comunidade.
O aluno pode ter lido apenas a parte em que a comida é preparada e consumida, ignorando que o prato é partilhado com outras famílias ao final.
O aluno pode ter assumido que a ajuda ficou restrita a Aline, Júlia e seus familiares, sem perceber que o texto menciona famílias externas que receberam o prato.
Aline e Júlia preparam e partilham uma refeição com famílias em dificuldade, mostrando a importância da ajuda mútua na comunidade.
O aluno pode ter associado a escassez de mantimentos e a convivência entre vizinhos à ideia de disputa, uma intuição do cotidiano que não corresponde ao sentido de cooperação do texto.
Raio-X da questão
Solidariedade e apoio comunitário
avaliacao
Interpretação de valores sociais · Inferência sobre atitudes de personagens
Revise valores sociais e como são expressos nas atitudes das personagens.
O aluno pode interpretar a ação como uma estratégia de sustento individual ou familiar, ignorando que o alimento é compartilhado com famílias da comunidade.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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