No parque vizinho à escola, um grupo de crianças de 5 anos participa de um circuito de brincadeiras montado…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Questão
No parque vizinho à escola, um grupo de crianças de 5 anos participa de um circuito de brincadeiras montado com cordas, colchonetes e bambolês. Primeiro, elas atravessam uma corda esticada a 20 cm do chão, depois saltam dentro de bambolês dispostos em sequência e, por fim, rolam sobre colchonetes macios. A monitora anotou que algumas crianças perdiam o equilíbrio ao andar na corda. Em seguida, ela pediu que cada dupla pensasse em uma forma de facilitar essa travessia sem mudar o material. Analise o texto-base e identifique a estratégia que melhor ajuda as crianças a manter o equilíbrio ao atravessar a corda esticada.
- A) Manter o olhar fixo no ponto de chegada antes de iniciar a travessia
- B) Diminuir a altura da corda para que ela fique quase no chão
- C) Aumentar a velocidade ao atravessar para evitar oscilações longas
- D) Fechar os braços junto ao corpo para reduzir o movimento dos membros superiores
- E) Convidar outras crianças a segurarem a corda para dar suporte adicional
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O texto diz que algumas crianças perdiam o equilíbrio ao andar na corda e pede uma estratégia para ajudar a manter o equilíbrio sem mudar o material. Passo 2: Resolvi sem olhar o gabarito. Equilibrar-se ao caminhar sobre uma superfície estreita depende de o corpo corrigir continuamente pequenas oscilações, e a visão tem papel central nessa correção. Passo 3: Ao fixar o olhar em um ponto à frente, a criança mantém a cabeça e o tronco alinhados e recebe referências estáveis do ambiente, o que facilita os ajustes automáticos do corpo. Por isso, a alternativa A é a estratégia que melhor responde ao problema, e coincide com o gabarito oficial. Passo 4: A alternativa B também reduz a dificuldade, pois uma corda mais baixa causa menos desequilíbrio em caso de queda, mas ela altera a montagem do circuito e não é a estratégia de equilíbrio pedida pela questão. Passo 5: A alternativa C está errada porque aumentar a velocidade torna a travessia mais instável, já que o corpo tem menos tempo para corrigir cada oscilação. Passo 6: A alternativa D está errada porque os braços são usados como contrapeso; fechá-los junto ao corpo tira essa ajuda de equilíbrio. Passo 7: A alternativa E está errada porque segurar a corda de outras crianças não ajuda o equilíbrio individual de quem atravessa e pode criar riscos no circuito.
💡 Dica: Pense em como o olhar pode ajudar no equilíbrio ao atravessar a corda.
Alternativa por alternativa
Focar o olhar em um ponto fixo ajuda a manter o centro de gravidade estável, melhorando o equilíbrio na corda.
O aluno acredita que a corda mais baixa é a solução mais direta, pois associa menor altura a menor risco de queda. Ele não percebe que a questão pede uma estratégia de equilíbrio sem mudar o material, e que a mudança de altura altera a montagem do circuito.
Por que engana: O aluno pode confundir estratégias e escolher diminuir a altura da corda, o que altera o material, ou fechar os braços, que não ajuda no equilibrio.
O aluno intui que andar mais rápido reduz o tempo em que o corpo fica instável, como se a travessia rápida fosse mais segura. Ele desconsidera que o equilíbrio depende de correções contínuas, que ficam mais difíceis em velocidade maior.
O aluno pensa que reduzir o movimento dos braços diminui o desequilíbrio, já que movimentos amplos parecem desorganizar o corpo. Ele não compreende que os braços funcionam como contrapeso e ajudam a corrigir a inclinação do corpo.
O aluno supõe que qualquer apoio externo aumenta a segurança, mesmo que o apoio venha de outra criança. Ele não percebe que a estratégia deve atuar sobre o equilíbrio de quem atravessa, e que o apoio de terceiros não corrige o movimento do próprio corpo.
Raio-X da questão
equilibrio corporal em brincadeiras
diagnostico
equilibrio corporal basico · coordenacao motora
Estude estratégias para manter o equilíbrio corporal durante atividades motoras.
O aluno pode confundir estratégias e escolher diminuir a altura da corda, o que altera o material, ou fechar os braços, que não ajuda no equilibrio.
saude
pensamento_critico
cotidiano
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