Depois de uma chuva forte, três potes com amostras de solo recolhidas nos arredores de uma escola ficaram…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Comparar diferentes amostras de solo do entorno da escola com base em características como cor, textura, cheiro, tamanho das partículas, permeabilidade etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Depois de uma chuva forte, três potes com amostras de solo recolhidas nos arredores de uma escola ficaram sobre a mesa da sala de ciências. No pote A havia solo avermelhado, com grãos visíveis e sensação de aspereza ao toque. No pote B, o solo era mais escuro, fino e formava torrões quando apertado. No pote C, a amostra tinha partículas misturadas, com pequenos pedrinhas e restos de folhas. Em um teste simples, a mesma quantidade de água foi colocada nos três potes. A água atravessou mais rapidamente o pote A, demorou um pouco no pote C e quase não passou no pote B. A turma anotou que o cheiro também era diferente em cada amostra, assim como a cor e a textura. Analise as informações do texto e identifique a amostra de solo mais permeável.
- A) A amostra C, porque apresenta a cor mais escura e textura mais lisa.
- B) A amostra C, porque tem pequenos pedrinhas e restos de folhas.
- C) A amostra A, porque é mais escura e forma torrões quando apertada.
- D) A amostra A, porque tem grãos maiores e deixa a água passar mais rápido.
- E) A amostra B, porque tem partículas finas e quase não deixa a água passar.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A pergunta pede a amostra mais permeável, ou seja, a que deixa a água atravessar com mais facilidade. Passo 2: O texto informa que a água atravessou mais rapidamente o pote A, demorou um pouco no pote C e quase não passou no pote B. Passo 3: Portanto, pelo teste descrito, a amostra A é a mais permeável. Passo 4: Solo com grãos visíveis e aspereza ao toque indica partículas maiores, com mais espaços entre elas, o que facilita a passagem da água. Passo 5: A alternativa D reúne a amostra correta (A) e a justificativa coerente (grãos maiores e passagem rápida da água), por isso é a resposta. Passo 6: Por que as outras estão erradas: a alternativa A escolhe a amostra C, que demorou um pouco a drenar, e ainda justifica com cor e textura, que não medem permeabilidade; a alternativa B também escolhe C, e a presença de pedrinhas e folhas não comprova que a água passe mais rápido; a alternativa C escolhe A, mas a cor escura e os torrões são características da amostra B, que quase não deixou a água passar; a alternativa E escolhe B, que é justamente a menos permeável, e sua justificativa contradiz a própria pergunta. Passo 7: Conclusão: o gabarito oficial D está correto.
💡 Dica: Observe as características do solo e relacione com a permeabilidade da água.
Alternativa por alternativa
O aluno supõe que cor escura e textura lisa indicam maior permeabilidade, sem relacionar isso ao fato de a água passar pelo solo. Também ignora que o teste mostrou a amostra C mais lenta que a A.
O aluno acredita que a presença de pedrinhas e restos de folhas favorece a passagem da água, quando o texto mostra que a amostra C demorou mais que a A. Ele não compara os resultados do teste com as características citadas.
O aluno associa solo escuro e formação de torrões a maior permeabilidade, trocando as características da amostra B pelas da A. Também não percebe que torrões compactados dificultam a passagem da água.
Por que engana: Confundir cor ou textura do solo com sua permeabilidade, escolhendo amostras erradas.
Correta. O texto indica partículas maiores e passagem rápida da água, sinais de maior permeabilidade.
O aluno identifica corretamente que a amostra B quase não deixa a água passar, mas a escolhe como a mais permeável. Ele inverte a relação entre partículas finas e permeabilidade na resposta.
Raio-X da questão
permeabilidade do solo
diagnostico
propriedades do solo
Estude as propriedades físicas do solo e como influenciam a passagem da água.
Confundir cor ou textura do solo com sua permeabilidade, escolhendo amostras erradas.
pensamento_critico
cotidiano
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