No fim da tarde, o corredor da biblioteca ficou silencioso. Helena fechou o caderno, mas continuou na mesa…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, em textos lidos ou de produção própria, agrupamento de orações em períodos, diferenciando coordenação de subordinação.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No fim da tarde, o corredor da biblioteca ficou silencioso. Helena fechou o caderno, mas continuou na mesa, porque ainda precisava revisar o texto para a apresentação do clube de leitura. Ao lado dela, Pedro observou as anotações e comentou que entregaria a resenha apenas quando terminasse a última página. A professora, ao passar pelo grupo, sorriu e disse que a organização ajudava a manter o foco. Mais tarde, Helena separou os livros, guardou o estojo e saiu apressada, sem esquecer o bilhete com as orientações. No mural, a frase escolhida pela turma resumiu a rotina do encontro: estudar, ouvir e reescrever com atenção. Considere as frases do texto-base e identifique aquela que apresenta um período com subordinação, como no trecho destacado em ‘porque ainda precisava revisar o texto’.
- A) Helena fechou o caderno e continuou na mesa.
- B) Helena fechou o caderno, porque ainda precisava revisar o texto.
- C) Helena fechou o caderno, mas continuou na mesa.
- D) Helena fechou o caderno, continuou na mesa e saiu apressada.
- E) Helena fechou o caderno; continuou na mesa e organizou os livros.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede o período com subordinação, ou seja, um período que tenha uma oração dependente de outra. No enunciado, o trecho destacado 'porque ainda precisava revisar o texto' é uma oração subordinada adverbial causal, pois explica o motivo de Helena ter continuado na mesa. Passo 2: Analisando as alternativas, a B reproduz exatamente essa estrutura: 'Helena fechou o caderno' é a oração principal e 'porque ainda precisava revisar o texto' é a oração subordinada adverbial causal, introduzida pela conjunção 'porque'. Passo 3: Por que as outras estão erradas: a A tem apenas orações coordenadas unidas pela conjunção 'e', sem dependência entre elas. A C liga duas orações independentes pela conjunção adversativa 'mas', portanto é coordenação. A D encadeia três orações coordenadas (fechou, continuou e saiu), sem nenhuma oração dependente. A E usa ponto e vírgula e a conjunção 'e' para unir orações independentes, caracterizando coordenação. Passo 4: Conclusão: o gabarito B está correto, pois é a única alternativa em que há uma oração subordinada.
💡 Dica: Identifique a frase que contém oração subordinada explicativa ou causal.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter achado que a junção de duas ações do mesmo sujeito já forma um período subordinado. Ele não percebeu que 'e' é conjunção coordenativa, que liga orações independentes.
Por que engana: Confundir orações coordenadas com orações subordinadas, especialmente ao identificar conjunções causais.
Há uma oração subordinada introduzida por 'porque', que explica o motivo da ação principal.
O aluno pode ter confundido a conjunção adversativa 'mas' com uma conjunção subordinativa concessiva, como 'embora'. Ele não sabe que 'mas' introduz oração coordenada.
O aluno pode ter achado que, por haver mais de um verbo, o período necessariamente é subordinado. Ele não percebeu que as orações estão ligadas por coordenação, sem nenhuma dependência sintática.
O aluno pode ter interpretado o ponto e vírgula como sinal de dependência entre as orações. Na verdade, ele apenas separa orações independentes, que continuam coordenadas.
Raio-X da questão
oração subordinada causal
diagnostico
orações coordenadas e subordinadas · tipos de conjunções
Estude orações subordinadas e suas classificações.
Confundir orações coordenadas com orações subordinadas, especialmente ao identificar conjunções causais.
pensamento_critico
literario
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