No canto do tapete, Lina, de 1 ano e poucos meses, pega um anel grande e tenta colocá-lo em uma haste de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No canto do tapete, Lina, de 1 ano e poucos meses, pega um anel grande e tenta colocá-lo em uma haste de brinquedo. Ela olha, vira a peça, aproxima, afasta e tenta de novo. Depois de algumas tentativas, bate palmas quando o anel entra. Em seguida, pega outro anel menor, observa que a abertura não combina com a haste mais grossa e leva o brinquedo até o adulto, estendendo os braços. O adulto responde com calma, mostra outra peça e espera Lina repetir o gesto. Aos poucos, ela volta a tentar, sorri ao conseguir e balança o corpo como quem comemora. A cena mostra que, mesmo muito pequena, a criança pode agir por si, reconhecer o que já consegue fazer e perceber quando precisa de apoio para seguir brincando. Com base no texto, identifique a atitude de Lina que melhor mostra agir com confiança e reconhecer seus limites.
- A) Ficar irritada e jogar as peças no chão quando a haste não aceita o anel.
- B) Trocar o brinquedo por outro sem tentar novamente depois da primeira falha.
- C) Esperar o adulto fazer a brincadeira e observar sem tocar nas peças.
- D) Brincar apenas com o anel maior porque o menor sempre exige ajuda.
- E) Perceber que consegue encaixar uma peça e pedir apoio quando a outra não combina.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- A pergunta pede a atitude de Lina que mostra agir com confiança e reconhecer seus limites. O texto mostra que ela tenta várias vezes encaixar o anel, comemora quando consegue e, ao perceber que o anel menor não combina com a haste mais grossa, leva o brinquedo ao adulto e pede apoio. Passo 2: A alternativa E descreve exatamente isso: ela percebe que consegue encaixar uma peça (confiança em sua própria capacidade) e pede apoio quando a outra não combina (reconhecimento de um limite). Passo 3: A alternativa A está errada porque Lina não fica irritada nem joga as peças no chão; ela continua tentando com calma. Passo 4: A alternativa B está errada porque Lina não troca o brinquedo sem tentar de novo; ela volta a tentar depois do apoio do adulto. Passo 5: A alternativa C está errada porque Lina não espera o adulto brincar por ela; ela age por si mesma desde o início. Passo 6: A alternativa D está errada porque Lina não evita o anel menor; ela o pega, observa a abertura e só então decide pedir ajuda. Passo 7: Conclusão: o gabarito E está correto, pois reúne as duas ideias do enunciado, agir por si e reconhecer quando precisa de apoio.
💡 Dica: Observe as atitudes da criança que indicam confiança e reconhecimento de limites.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que a frustração diante de uma falha é sinal de falta de confiança, esquecendo que Lina continua tentando de forma calma.
Por que engana: Escolher alternativas que mostram desistência ou falta de iniciativa em vez de reconhecer limites com confiança.
O aluno pode ter interpretado que desistir de um brinquedo após a primeira dificuldade demonstra limite ou maturidade, sem notar que o texto diz que Lina volta a tentar.
O aluno pode ter confundido pedir apoio com deixar o adulto agir no lugar da criança, ignorando que Lina age sozinha antes de pedir ajuda.
O aluno pode ter entendido que reconhecer limites significa evitar desafios, quando o texto mostra Lina pegando o anel menor e só depois percebendo o problema.
Correta. Lina tenta sozinha, comemora ao conseguir e pede ajuda quando percebe a dificuldade, mostrando confiança e limite.
Raio-X da questão
confiança e reconhecimento de limites
diagnostico
comportamento infantil observacao
estude comportamentos que indicam autonomia e pedido de ajuda
Escolher alternativas que mostram desistência ou falta de iniciativa em vez de reconhecer limites com confiança.
autoconhecimento
cotidiano
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