No fim da tarde, na varanda do centro comunitário, três crianças esperavam o início de uma roda de histórias…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e respeitar acontecimentos sagrados de diferentes culturas e tradições religiosas como recurso para preservar a memória.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No fim da tarde, na varanda do centro comunitário, três crianças esperavam o início de uma roda de histórias. Lara contou que, em sua casa, a família faz uma prece antes do jantar. Davi disse que, na casa dele, todos se reúnem para agradecer pelo dia, mas sem usar palavras fixas. Nina explicou que sua família não tem prática religiosa, mas gosta de ouvir histórias sobre festas e tradições diferentes. Ao longo da conversa, elas perceberam que todas têm alguém com quem convivem, comem em grupo e aprendem a cuidar umas das outras, embora cada família tenha costumes próprios. A educadora pediu que o grupo pensasse em uma forma de conversar sem comparar quem está certo ou errado. Analise a conversa e identifique a atitude que melhor acolhe as semelhanças e as diferenças entre as crianças e suas famílias.
- A) Ignorar as diferenças e falar apenas das coisas iguais entre as famílias.
- B) Zombar dos costumes diferentes para mostrar que o grupo pensa do mesmo modo.
- C) Comparar os costumes de cada família para escolher o mais correto para o grupo.
- D) Perguntar só sobre a própria família e evitar ouvir o que os colegas contam.
- E) Valorizar os costumes de cada família sem dizer que um é melhor que o outro.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve três crianças com práticas diferentes: Lara tem uma prece antes do jantar, Davi agradece pelo dia sem palavras fixas e Nina não tem prática religiosa, mas gosta de ouvir histórias de tradições diferentes. Ao mesmo tempo, todas convivem com alguém, comem em grupo e aprendem a cuidar umas das outras.
- A educadora pede uma forma de conversar sem comparar quem está certo ou errado. Isso exige acolher as semelhanças e as diferenças sem hierarquizar os costumes.
- A alternativa E descreve exatamente essa atitude: valoriza os costumes de cada família sem dizer que um é melhor que o outro. Ela reconhece a diversidade sem julgamento de valor.
- As outras alternativas estão erradas. A ignora as diferenças, o que não acolhe a diversidade real. B zomba dos costumes, o que é desrespeitoso. C compara para escolher o mais correto, justamente o que a educadora pediu para evitar. D evita ouvir os colegas, o que impede a troca e o acolhimento.
- O gabarito oficial E está correto e coincide com a resolução feita a partir do texto.
💡 Dica: Identifique a opção que respeita os costumes sem hierarquizá-los.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que, para haver harmonia, basta focar nas semelhanças e silenciar as diferenças, como se falar das diferenças fosse um problema.
O aluno entende que mostrar superioridade do próprio grupo por meio de piadas sobre costumes alheios seria uma forma de união, confundindo união com exclusão.
O aluno supõe que a boa conversa consiste em avaliar qual costume é o mais adequado, ignorando a orientação explícita da educadora de não comparar certo e errado.
Por que engana: Escolher uma alternativa que evita o diálogo ou compara os costumes para definir qual é superior, em vez de acolher as diferentes formas de viver e expressar crenças.
O aluno pensa que focar na própria família é suficiente para conversar bem, não percebendo que o acolhimento depende de ouvir os colegas.
A conversa mostra práticas diferentes e também semelhanças no cuidado e na convivência; acolher isso é respeitar o outro.
Raio-X da questão
Respeito à diversidade religiosa
avaliacao
Respeito às diferenças culturais · Escuta e diálogo respeitosos
Revise atitudes de diálogo e respeito às diferentes práticas e tradições religiosas e não religiosas.
Escolher uma alternativa que evita o diálogo ou compara os costumes para definir qual é superior, em vez de acolher as diferentes formas de viver e expressar crenças.
multiculturalismo
empatia
cotidiano
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