No fim da tarde, o centro comunitário do bairro recebeu a conta de luz do mês e a coordenação percebeu que o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Propor ações coletivas para otimizar o uso de energia elétrica em sua escola e/ou comunidade, com base na seleção de equipamentos segundo critérios de sustentabilidade (consumo de energia e eficiência energética) e hábitos de consumo responsável.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No fim da tarde, o centro comunitário do bairro recebeu a conta de luz do mês e a coordenação percebeu que o gasto havia aumentado, principalmente por causa da sala de informática e do salão de reuniões. Ao comparar os aparelhos, a equipe viu que alguns ventiladores eram antigos, os refletores do pátio usavam lâmpadas incandescentes e o refrigerador da cantina ficava ligado o dia inteiro. Um grupo de estudantes sugeriu trocar primeiro os equipamentos de maior consumo por outros mais eficientes, com selo de economia de energia, e ajustar o uso dos aparelhos aos horários em que o espaço realmente funciona. Eles também propuseram orientar os usuários a desligar o que não estiver em uso. Analise a situação apresentada e identifique a ação coletiva que melhor otimiza o uso da energia elétrica no centro comunitário.
- A) Substituir os equipamentos antigos por modelos mais potentes e manter todos ligados durante o funcionamento.
- B) Substituir os equipamentos antigos por modelos mais baratos e sem considerar o selo de economia.
- C) Substituir os equipamentos antigos por modelos mais eficientes e organizar o uso apenas nos horários necessários.
- D) Substituir os equipamentos antigos por modelos iguais e apenas reforcar o aviso para apagar as luzes.
- E) Substituir os equipamentos antigos por modelos novos e deixar o refrigerador e os ventiladores sempre ligados.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique o problema apresentado no texto: o gasto de energia aumentou no centro comunitário por causa de equipamentos de alto consumo (ventiladores antigos, refletores com lâmpadas incandescentes e refrigerador ligado o dia inteiro) e do uso fora dos horários necessários.
- Verifique as medidas propostas pelos estudantes: trocar os equipamentos de maior consumo por outros mais eficientes (com selo de economia de energia), ajustar o uso dos aparelhos aos horários de funcionamento real do espaço e orientar os usuários a desligar o que não está em uso.
- Procure a alternativa que reúne, ao mesmo tempo, a troca por equipamentos eficientes e a organização do uso apenas nos horários necessários. Isso é a alternativa C, que corresponde ao que o texto propõe e ataca as duas causas do desperdício: o consumo por aparelho e o tempo de funcionamento.
- Analise por que as outras estão erradas. A alternativa A mantém os equipamentos ligados e troca por modelos mais potentes, o que aumenta o consumo. A alternativa B ignora o selo de economia, que é justamente o critério de eficiência. A alternativa D troca por modelos iguais, o que não reduz o consumo, e ainda aposta só em avisos. A alternativa E mantém o refrigerador e os ventiladores sempre ligados, contrariando a proposta de uso apenas nos horários necessários.
- Conclusão: a ação coletiva que melhor otimiza o uso da energia é a da alternativa C, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique a ação que reduz o consumo de energia com eficiência e organização.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado equipamentos mais potentes a melhor desempenho e não percebeu que potência maior significa maior consumo de energia, além de manter tudo ligado durante o funcionamento.
Por que engana: Escolher substituir por equipamentos mais potentes ou deixar aparelhos ligados o tempo todo, aumentando o consumo.
O aluno pode ter achado que o barato é a melhor escolha econômica, sem perceber que o gasto de energia ao longo do uso importa mais do que o preço de compra e que o selo indica eficiência energética.
A proposta reduz o consumo ao escolher aparelhos mais eficientes e ao evitar desperdício, como indicado no texto.
O aluno pode ter entendido que trocar por modelos iguais já resolveria o problema e que avisos bastam, sem notar que o enunciado pede equipamentos mais eficientes e uso ajustado aos horários.
O aluno pode ter focado apenas na palavra novos, supondo que equipamentos novos resolvem sozinhos o consumo, e não percebeu que deixar refrigerador e ventiladores ligados o tempo todo contraria a proposta do texto.
Raio-X da questão
uso eficiente de energia
diagnostico
consumo de energia elétrica · eficiência energética
Estude sobre consumo consciente e eficiência energética.
Escolher substituir por equipamentos mais potentes ou deixar aparelhos ligados o tempo todo, aumentando o consumo.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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