No caderno de Tomás, um poema curto aparece ao lado de um desenho de lua e barco. Ele foi escrito para ser…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No caderno de Tomás, um poema curto aparece ao lado de um desenho de lua e barco. Ele foi escrito para ser lido em voz alta, porque as palavras brincam com sons e criam musicalidade. Veja: Na noite, o ninho fica no alto. A lua lava a lagoa, leve, lenta. O barco de papel balança na beira. Depois, o vento vira visita e some. Ao ler, Tomás percebeu que uma das linhas chama mais atenção pelo jogo sonoro das palavras, como se o texto escorregasse na boca e ficasse mais bonito de dizer. Analise o poema e identifique a alternativa que destaca a linha marcada pela repetição de sons, responsável pela musicalidade do texto.
- A) A lua lava a lagoa, leve, lenta.
- B) O barco de papel balança na beira.
- C) Na noite, o ninho fica no alto.
- D) Tomás percebeu que o texto ficou bonito.
- E) Depois, o vento vira visita e some.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pede a linha em que a repetição de sons cria musicalidade, ou seja, aliteração ou assonância percebidas ao ler em voz alta. Passo 2: Ao analisar cada verso, a linha A lua lava a lagoa, leve, lenta. se destaca porque repete o som do L em quase todas as palavras: lua, lava, lagoa, leve, lenta. Esse som contínuo e suave faz o texto escorregar na boca, como o enunciado descreve. Passo 3: A linha E (Depois, o vento vira visita e some.) também tem repetição, com o som do V, mas é menos marcante e não aparece com tanta frequência; por isso não é a melhor resposta. Passo 4: A alternativa B (O barco de papel balança na beira.) tem sons de B e P, porém sem repetição tão concentrada. Passo 5: A alternativa C (Na noite, o ninho fica no alto.) tem poucas repetições sonoras evidentes, e a alternativa D não é um verso do poema, mas uma frase sobre a leitura de Tomás. Passo 6: Portanto, a resposta correta é a alternativa A, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe a repetição de sons consonantais e vocálicos em cada linha.
Alternativa por alternativa
A repetição do som inicial de várias palavras produz aliteração e reforça a musicalidade do poema.
O aluno pode ter escolhido a linha por causa da imagem concreta do barco de papel, ligando a musicalidade ao tema visual do desenho. Não percebeu que o critério é a repetição de sons, e não o assunto do verso.
Por que engana: Pode escolher uma linha apenas por conter palavras com sons parecidos, sem perceber que a alternativa A concentra a repetição de sons que produz a musicalidade destacada.
O aluno provavelmente escolheu o primeiro verso por ser o início do poema, supondo que a linha inicial é a mais marcante. Não verificou se havia repetição de sons nela.
O aluno pode ter confundido a percepção de Tomás sobre o texto com uma linha do poema, supondo que a frase que descreve a beleza do texto seja o verso que concentra o jogo sonoro. Não separou a fala sobre o poema do próprio poema.
O aluno pode ter achado que a repetição do som V em vento, vira e visita já basta para caracterizar musicalidade, sem comparar com a intensidade da repetição do L na alternativa A. Assim, tomou uma repetição real, porém secundária, como a principal.
Raio-X da questão
Aliteração e musicalidade poética
avaliacao
Reconhecimento de sons da fala · Leitura de poemas em voz alta
Revise como a repetição de sons em poemas cria ritmo e musicalidade.
Pode escolher uma linha apenas por conter palavras com sons parecidos, sem perceber que a alternativa A concentra a repetição de sons que produz a musicalidade destacada.
multiculturalismo
tomada_decisao
literario
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