No visor do celular, apareceu um miniconto assim: Quando a luz apagou, o quarto ficou gigante. No escuro…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No visor do celular, apareceu um miniconto assim: Quando a luz apagou, o quarto ficou gigante. No escuro, Pedro ouviu: tique... tique... Era o relógio. Ele sorriu :) e escreveu no chat: "Ainda bem que a noite fala baixo." Logo abaixo, o texto trazia um desenho de lua e, antes da última frase, alguns espaços em branco chamavam atenção para a pausa da história. Analise o miniconto digital e identifique o recurso multissemiótico que, junto com as palavras, ajuda a construir a pausa e o clima da cena.
- A) A presença do chat, que mostra que o texto foi escrito apenas para conversar com amigos.
- B) A presença do relógio, que informa o horário exato em que a cena aconteceu.
- C) A presença da palavra gigante, que aumenta o tamanho do quarto de forma real.
- D) A presença de tique... tique..., que serve só para repetir o som sem efeito no texto.
- E) A presença dos espaços em branco, que marcam pausa e destacam a última ideia.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- A questão pede o recurso multissemiótico, ou seja, um recurso que combina diferentes linguagens (verbal, visual, espacial, etc.) e que, junto com as palavras, ajuda a construir a pausa e o clima da cena.
- Observe o texto: além das palavras, há um desenho de lua e espaços em branco antes da última frase. O desenho é um recurso visual, e os espaços em branco são um recurso de organização espacial da página, que cria uma pausa visual na leitura.
- Os espaços em branco marcam a pausa da história e destacam a última ideia (a fala final, "Ainda bem que a noite fala baixo."), reforçando o clima de silêncio e suspense. Por isso a alternativa E é a correta, e coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas: A) o chat é o suporte da mensagem, mas não cria a pausa nem o clima da cena; B) o relógio é um elemento da narrativa que sugere o silêncio, mas não informa horário exato, e não é recurso de linguagem multissemiótica; C) a palavra gigante é um recurso verbal de impressão de tamanho, não multissemiótico e não real; D) tique... tique... é um recurso sonoro-verbal que cria atmosfera e não serve apenas para repetir o som, pois sugere a passagem do tempo no escuro.
- Conclusão: o recurso multissemiótico que, junto com as palavras, constrói a pausa e o clima é a presença dos espaços em branco (alternativa E).
💡 Dica: Observe os elementos do texto que contribuem para a pausa e o clima da cena.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter achado que o chat, por ser o ambiente da mensagem, é o recurso que cria o sentido da história, confundindo o suporte da mensagem com o recurso expressivo.
O aluno pode ter tomado o relógio como elemento que informa o horário exato, lendo-o como dado objetivo e não como sinal simbólico do silêncio e da passagem do tempo na cena.
O aluno pode ter entendido que a palavra gigante descreve um aumento real do quarto, sem perceber que é uma impressão sensorial do personagem no escuro, recurso verbal e não multissemiótico.
O aluno pode ter considerado que a onomatopeia tique... tique... é apenas repetição do som, sem perceber que ela cria atmosfera e marca o tempo que passa no silêncio.
Por que engana: Confundir elementos do texto que apenas descrevem com aqueles que criam efeito de pausa e clima.
Correta. No texto digital, os espaços e a quebra de linha ajudam a criar ritmo e a chamar atenção para a pausa da narrativa.
Raio-X da questão
recurso multissemiótico e pausa
diagnostico
recursos textuais e pausas
Estude recursos textuais que indicam pausa e efeitos no texto.
Confundir elementos do texto que apenas descrevem com aqueles que criam efeito de pausa e clima.
pensamento_critico
cotidiano
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