Por que algumas cidades inundam mesmo com pouca chuva? Dados ilustrativos apontam que o escoamento de água em…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir roteiros para elaboração de vídeos de diferentes tipos (vlog científico, vídeo-minuto, programa de rádio, podcasts) para divulgação de conhecimentos científicos e resultados de pesquisa, tendo em vista seu contexto de produção, os elementos e a construção composicional dos roteiros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que algumas cidades inundam mesmo com pouca chuva? Dados ilustrativos apontam que o escoamento de água em regiões urbanas depende de ações coletivas. Roteiro para vídeo-minuto de vlog científico: 1. Abertura: breve pergunta instigante sobre enchentes. 2. Apresentação: contextualização do problema com dados locais. 3. Desenvolvimento: sugestões de soluções individuais e comunitárias. 4. Chamada para ação: “Chamem seus vizinhos e compartilhem este vídeo para reduzir riscos.” 5. Encerramento: agradecimento e convite para comentários. Analise o texto-base e identifique a parte do roteiro cuja função é mobilizar os espectadores para colaborar na divulgação.
- A) Identificar a parte que introduz o tema com pergunta instigante
- B) Identificar a parte que convoca espectadores a chamar vizinhos e compartilhar
- C) Identificar a parte que expõe sugestões de soluções práticas
- D) Identificar a parte que resume o conteúdo e agradece pela audiência
- E) Identificar a parte que apresenta o problema e seus dados locais
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. A pergunta pede a parte do roteiro cuja função é mobilizar os espectadores para colaborar na divulgação, ou seja, a parte que convoca a audiência a agir.
- Analise o roteiro item por item. O item 4 (Chamada para ação) traz a frase “Chamem seus vizinhos e compartilhem este vídeo para reduzir riscos.”, que é um convite direto ao público para divulgar o vídeo e envolver outras pessoas. Isso corresponde exatamente à função de mobilização pedida.
- Verifique as demais alternativas. A alternativa A está errada, pois a abertura apenas introduz o tema com uma pergunta, sem convocar ninguém. A alternativa C está errada, pois as sugestões de soluções fazem parte do desenvolvimento e informam, não convocam. A alternativa D está errada, pois o encerramento agradece e convida para comentários, sem pedir compartilhamento. A alternativa E está errada, pois a apresentação contextualiza o problema com dados, sem mobilizar o público.
- Conclusão. A alternativa correta é a B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Leia cada parte do roteiro e identifique a que mobiliza para ação coletiva.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a ideia de 'engajar o público' a qualquer pergunta feita no vídeo, confundindo uma pergunta instigante, que apenas desperta interesse, com um convite à ação.
Por que engana: Confundir as partes do roteiro e não identificar corretamente a chamada para ação.
“Chamem seus vizinhos e compartilhem este vídeo” é a chamada para ação que mobiliza a divulgação.
O aluno considera que sugerir soluções práticas já é uma forma de convencer e mobilizar, sem perceber que a função do desenvolvimento é informar, não convocar diretamente.
O aluno acha que agradecer e convidar para comentários equivale a pedir colaboração, sem notar que o encerramento não solicita compartilhamento nem ação.
O aluno entende que apresentar dados locais sobre o problema já mobiliza o espectador, confundindo conscientização com convocação para agir.
Raio-X da questão
função do roteiro de vídeo
diagnostico
funções do texto · estrutura de roteiro
estudo das funções comunicativas em textos orais e escritos
Confundir as partes do roteiro e não identificar corretamente a chamada para ação.
pensamento_critico
cotidiano
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